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光与影的艺术——赏析伦勃朗的《夜巡》 ——《名画百篇赏析》17世纪绘画2 教学设计思路 本章节是《名画百篇赏析》教材下“西方名画赏析”——17世纪绘画篇，在欣赏和鉴别的过程中培养学生健康的审美情趣。提高审美能力，尊重外国优秀文化成果的情感和态度。学生在感受作品形式美的同时，领会其深刻的精神内涵，学生们会得到美的陶冶，提高其审美趣味，并能在审美过程中进行道德价值判断，进而丰富其内心世界和感情世界，净化其思想和灵魂。使学生在学习期间不仅能掌握专门的职业技术，还能懂得美、欣赏美。 二、教学目标 1.知识目标：了解17世纪荷兰画派的代表人物伦勃朗及其代表作品，以及作品所反映的宗教、历史、社会等背景知识。 2.能力目标：借助伦勃朗绘画作品，通过分析讲解，体会经典美术作品的艺 术魅力。 3.情感目标：培养学生优良审美习惯，拓展学生知识范围，增强探索精神。 三、教学重点、难点 1.重点：结合所设定的教学目标，本课的教学重点是欣赏17世纪荷兰画派特点及影响；深入分析伦勃朗绘画作品的形成原因及其艺术风格。 2.难点：学生分析作品、理解作品的能力培养。 四、教法与学法： 1. 教法 （1）情景教学法，（2）引导探究法。 2．学法 （1）自主体验法，（2）合作讨论法。 五、教具准备 1.教具准备：多媒体设备、PPT制作 2.学具准备：教材、笔记本 教学过程 （一）视频创设情景，导入新课 图1：《夜巡》 学生通过观赏视频来认识伦勃朗的作品《夜巡》，在观看视频的过程中思考：伦勃朗是什么时期的人物？作者画的是什么？《夜巡》名字的由来？ 学生观看后回答。 教师板书：伦勃朗——17世纪荷兰画家。 教师总结：通过短片的介绍我们知道伦勃朗是17世纪荷兰最杰出的画家，他的前半生可谓风光无限，然而因为《夜巡》，伦勃朗的人生至此发生转变，使得伦勃朗陷入了一个窘迫的境地。 教师板书：作品《夜巡》。 原画表现的是白天，因长期烟薰，颜色变黑人们误称为“夜巡”。画面采取的是近舞台剧的形式，队伍纷纷涌上街头，画中两位身着不同服装的人走在队伍的前列，构成了画面的中心。他们一个身穿黑军服，头戴黑礼帽，披着红披巾，一个穿着黄色军服，戴着黄色的帽子。二人正在沉着镇静地商议问题，准备对整个队伍的行动作出决议。其他队员跟在他们身后，有的手持长枪，有的挥舞旗帜，有的在互相议论，队伍出发时的紧张气氛跃然纸上。在人群中还有一个形象鲜明的小女孩，夹杂在人群中惊慌失措的样子，是整个画面的意外插曲，其实有人认为她是光明和真理的化身，是唤起人们反抗异族统治的光荣记忆。不过整个画面除了两个队长和那个小女孩外，其他人物都被安排在了暗色调的中、后景中，光线明暗对比强烈，人物主次分明，画家着意留出了大量黑色的空白，给人留下想象的余地。 在这幅画中，画家通过独特的构图和色彩及明暗的处理，塑造出了一种紧张、神秘、动感的队伍出行氛围。打破了巴洛克艺术中那种激动不安和讲究排场的法则，而是更多地关注人物的内心活动。正如画家本人说的那样：“艺术家的天职是创造美的形象，而不是计算有多少个头颅。”虽然他的后世生活极端艰辛，可是他为绘画艺术所作出的卓越贡献，历史是不会忘记的。下面我们就来认识这位光影大师荷兰画家伦勃朗。 设计意图：通过视频导入，激发学生对本课的兴趣，让学生进入艺术氛围。 （二）生平介绍 图2：伦勃朗《自画像》 伦勃朗于1606年出生在一个小有名气的磨坊主家庭，父亲是磨坊主，母亲是面包师的女儿，他们共有9个孩子，而他是最小同时也是兄弟们中最聪明的。伦勃朗14岁进莱顿大学；17岁去阿姆斯特丹向历史画家拉斯特曼学画；1627年21岁时已经基本掌握油画、素描和蚀刻画的技巧并发展了自己的风格，回家乡自己开画室招徒作画，期间画了许多自画像；1631年离开莱顿去阿姆斯特丹，30年代就成为阿姆斯特丹的主要肖像画家。他的肖像画风格人物安排具有戏剧性，深深打动人心，他以神话和宗教故事为题材的作品供不应求。他对戏剧很感兴趣，经常利用如同舞台高光的亮色描绘在阴暗背景下的人物。1650年代后，他的画更为宽阔有力，利用迭色使画面更加有立体感。 从1640年代开始，他经常到乡村漫步和作画，创作了许多反映大自然的素描和版画，风格质朴。1661年是他作画最多的一年，1663年以后就作画较少，结交了许多中下阶层的市民，眼界更为开阔，技巧更为成熟，创造力达到顶峰。 伦勃朗和他的妻子生有4个孩子，只有最小的一个孩子泰塔斯存活，但他妻子在生孩子后不久去世，他和女仆韩德瑞克住在一起，女仆为他生了一个女儿，为此受到教会的正式谴责为“罪恶的生活”。伦勃朗于1669年10月4日在阿姆斯特丹一个贫民区里去世，死后葬在西教堂一个无名墓地中。终年63岁。他死时几乎一无所有，只留下几件破衣服和绘画的工具，是政府出钱草草的埋葬了这个具有世界影响的写