旅游资源学说课稿3.doc

《》说课稿旅游资源概论是专门研究旅游资源的一门学科，它以旅游资源作为研究对象，研究旅游资源的成因、特征开发及保护等方面内容。 就业岗位 所需知识、能力和素质 基本岗位 旅行社 导游、计调、外联 知识要求： ? 掌握旅游资源、旅游市场和旅游管理等相关理论知识。 能力要求： ? 具备对旅游市场的基本分析能力、旅游行业信息的基本调研能力等。 素质要求： ? 良好的心理素质、良好的职业道德、优质的服务意识 饭店 前厅、餐饮、客房 景区 讲解员、前台接待 发展岗位 旅行社 中高级导游、旅行社经理 饭店 部门主管、经理 景区 部门经理 结合对旅游景区发展的调查和旅游产业人才需求的研究分析和“培养生产一线高级应用性技术、管理、服务人才”的培养目标，本课程定位为旅游管理类专业的专业基础课，是研究、学习旅游资源形成和发展规律、培养学生从事旅游工作所需基本素质的专业基础课程。它的前期课程是导游基础知识和旅游学概论课程，后续课程是景区管理与开发、景观设计、旅行社业务、旅游经济实务等专业核心课程。本课程将为专业课的学习打下基础。 根据高职院校学生的特点，本课程还加入旅游线路的设计及成本测算，旅游美学欣赏、江浙旅游资源调查等内容。通过任务教学，使学生掌握国内旅游资源相关内容，顺利考取全国导游人员资格证书。 通过这门课程的学习，主要达到以下三个目标： 知识目标：让学生掌握旅游资源的基本概念，人文旅游资源与自然旅游资源的基本类型，旅游资源开发的相关知识，旅游资源可持续发展的基本对策。 能力目标：1.使学生全面熟悉不同旅游资源的特点，能够对我国的旅游资源进行正确的定性和归类。2.能够针对某项具体的旅游资源开展调查并作出客观的评价，具备从事与旅游资源相关的各项工作的能力。3.能够独立进行简单的风景区的开发和规划，具备旅游资源规划与开发的基本技能。4.具备旅游资源规划与开发中常见问题的分析能力和处理能力。 素质目标：1.具有热爱旅游管理专业，爱岗敬业的道德品质。2.具有胜任旅游管理工作的良好业务素质。3.具有旅游从业人员的职业判断、分析和思维能力。4.养成良好的旅游业可持续发展的思维模式，初步树立旅游资源规划与管理中的奉献意识、沟通协作意识。 , 从岗位能力标准与课程标准的融合原则的贯彻，来进行《旅游资源概论》课程设计，以突出专业课程职业素质能力的培养。 课程设计以旅游资源为载体，将理论教学内容和实践教学内容，以项目驱动教学、案例教学、野外考察、课堂讨论、校内实践实训等形式，融合到教、学、做各环节中，强化学生职业素质能力培养。具体如下： ⑴结合本课程的内容特点，采用校企合作方式，共同制定教学计划。组织旅游职业技术教育教学专家、专业教师、旅游行业管理一线专家，采用“开放式”式互动讨论方法，制订用于课程教学资源开发、课程教学实施的基础能力标准和岗位能力标准，把岗位能力标准融入课程中，建立课程标准。 ⑵项目驱动、案例分析等进行教学模块和教学方案设计。组织设计内容丰富的实地旅游资源调查、模拟企业进行旅游资源开发项目调查方案设计、以项目驱动为特色开展基于GIS技术的旅游资源解说系统研发的校内实训、校外旅游景区见习等，把课程学习内容联系实际生活和社会，综合其它学科的知识，提出各种问题并形成主题任务，进行项目驱动式教学；将学生置于发现问题，提出问题、思考问题、探究问提，解决问题的动态过程中学习。 ⑶改革传统的以笔试形式考核学生成绩的方式，注重课程职业能力的考核，采用能力测试与理论测试相结合的考核方式，根据学生任务完成、项目实施情况以及校外实践的完成情况综合评定。 本课程教学设计是根据专业教学计划及课程教学大纲的总体要求来确定的, 通过理论与实践教学相结合的教学设计思路，加深学生对旅游资源类型的认识、学会基本的旅游资源的调查方法和程序，掌握基本的旅游资源开发设计的方法技能。目的是为了巩固学生所学的理论知识和职业基本技能，以培养学生的综合素质和竞争能力。 课程教学内容分为以下模块： ㈠ 、教学模块设计 本课程教学内容是围绕以旅游资源基础理论为核心，结合旅游资源开发与保护发展现状和趋势和授课教师的专业特点以及学生的实际情况来进行组织与安排， 知识点内容：资源的概念体系；旅游资源的定义类型；旅游资源的分类方法；旅游资源的类型 选取依据：掌握基础概念理论，熟悉旅游资源的类型 教学方法：案例法?、讲授法?、讨论法 课时安排：4学时（其中实践教学1学时） 2、自然旅游资源模块 知识点内容：地质地貌、水体、生物、气象与气候等自然类旅游资源 选取依据：掌握自然类旅游资源特点，培养学生的鉴别旅游资源的能力 教学方法：案例法?、讲授法?、讨论法 课时安排：12学时（其中实践教学4学时） 3、人文类旅游资源模块 知识点内容：历史古迹、古镇类，民俗风情、艺术，非