武术少年拳(一)教学设计.doc

武术：少年拳（一）教学设计 一、指导思想 根据《体育与健康》课程标准水平三目标，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想。通过教师的引导，充分发挥学生主动参与作用，让学生自主练习、合作练习、探究练习，相互交流，营造良好的学习氛围，使学生在愉快的合作学习环境中掌握知识，充分的激发学生对武术学习的兴趣和热情，培养学生学习能动性和集体协作能力为终生体育奠定基础。 二、教材分析 武术中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。 三、学情分析 1、小学六年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 2、六年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。 四、教学目标 1、认知目标：学生知道少年拳（一）的动作名称和动作路线。 2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形正确到位。 3、情感目标：增强学生习武的兴趣，体验到武术技击的魅力。 4、教育目标：端正学生的习武态度，培养学生民族自豪感和敢于挑战、勇往直前的精神。 五、教学重点、难点 教学重点：?让学生记住所学动作的名称。 教学难点：动作路线清晰，手、眼、身法、步的协调一致、动作连贯。 六、教学方法运用 1、教法 根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主、合作、探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 2、学法 本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 七、教学过程 体育教学常规—队列练习—游戏精神集中—热身慢跑200米—拍手操—武术游戏石头、剪刀、布—学习少年拳（一）以及学生集体展示少年拳（一）—两人攻防练习—双人跳短绳及学生展示双人跳短绳—放松活动—课堂总结—作业—师生“抱拳礼”道别。 八、场地设计与组织 在上课和以往的练习队形上没有进行大的调整，以四列横队为主，方便学生观看，也让学生感到学习的严肃性。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合两人配对为辅。 在上课和以往的练习队形上没有进行大的调整，以四列横队为主，方便学生观看，也让学生感到学习的严肃性。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合两人配对为辅。 教 案 学习阶段：水平三 教师? 年级：（）班? 人数：人第课? 教学内容 1.新授课：武术：少年拳（一） 2.复习课： 双人跳短绳 教学目标 1.认知目标：学生知道少年拳（一）的动作名称和动作路线。 2.技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚， 手形正确到位。 3.情感目标：增强学生习武的兴趣，体验到武术技击的魅力。 4.教育目标：端正学生的习武态度，培养学生民族自豪感和敢于挑战、勇往直前的精神。 教学重点 让学生记住所学动作的名称。 教学难点 动作路线清晰，手、眼、身法、步的协调一致、动作连贯。 教学方法 讲授法、自主学习、合作学习、探究学习。 教学 过程 时间 教 学 内 容 练习量 组织 教学 要求 时间 次 数 准 备 部 分 10 分钟 一、课堂常规： （一）体育委员集合整队，报告人数。 （二）行抱拳礼问好。 （三）教师宣布本次课的内容及要求。 （四）安排见习生。 （五）队列练习 （六）游戏：精神集中 二、热身运动： （一）慢跑200米。 （二）拍手操：7节 第一节：伸展运动 第二节：下蹲运动 第三节：踢腿运动 第四节：体侧运动 第五节：体转运动 第六节：全身运动 第七节：跳跃运