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2010-2011年小学美术第四册教案 第1课画家眼中的儿童 【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。 【教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 【教学过程】 一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。 二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。 想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？ 说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？ 三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。 选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？ 四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。 描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？ 分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。 解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。 评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。 五．评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？ 【教学后记】通过学习，学生基本能用简短的语言表达自己对作品“形与色”的感受，并且能用绘画的形式表达自己对童年的感受。 ? ? 第2课可爱的卡通形象（欣赏 评述） 教学目标： 1.??? 认识一些中外著名的卡通形象； 2.??? 了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法； 3.??? 能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。 教学重点： 能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受 教学难点： 了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法 教学过程： 一、卡通形象“趣”在那里？ 二、?卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？ 三．中外卡通形象各有什么特点？ 四、卡通形象的艺术特色是什么？ 五．如何欣赏卡通形象？ 说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力） 六、?想象与创作。 以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象。 ? 第3课彩色字母娃娃（设计应用） 教学目标： 1.??? 能绘画或剪出字母形状； 2.??? 能对字母进行“拟人化”的想象创造表现； 3.??? 在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。 教学重点：能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。 教学难点：运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。 教学过程： 一、我能行： 学生运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状。（比较对称、均衡、变化、夸张的美感。 二．像什么？ 以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。 三、?他们是什么？ 欣赏艺术家表现的字母。思考： 四、??????????? 想象设计游戏。 1.??? 提供每个小组1——2个字母造型，让学生在特定的字母形状上进行想象，如想象字母中的人在干什么？ 2.??? 欣赏书上人物卡通字母图。比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？ 3.??? 感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表现了对称均衡的美感？ 五、??????????? 想象与创作。 1.??? 材料的联想： 2.??? 设计的联想。 六、??????????? 想象与评价。 评价： 1.??? 有创意； 2.??? 拟人化； 3.??? 装饰美. ? 第4课美妙多变的线条 【教学目的】感知线是绘画语言之一；培养线控与线性的感知与表达能力；感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。 【教学重点】认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。 【教学难点】线性的感受与表达。 【教学过程】 一、探究活动1：寻找生活中和大自然中的线。 过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。 二、探究活动2：寻找线的排列美及用线表现美的方法。 过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？ 三．探究活动3：画家与小朋友的画美在哪里？ 过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？ 四．探究活动4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。 过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。 五、评价活动：检测学习结果。 评价点：1、能运用线表现物象与装饰； ??????? 2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）； ??????? 3、能运用各种线材、线性