灿烂的民族音乐.docVIP

课题：《灿烂的民族音乐》? 科目：?音乐? 教学对象： 课时：?一课时? 提供者：赵红 单位：?保定市二十六中学? 一、教学内容分析（本课为冀教版音乐七年级上册第四单元第一课时《民乐华彩》，在音乐课本上只有一般的乐器图片和简单的介绍，学生从呆板的书上很难去了解各种乐器的结构以及乐器的音色和演奏效果。根据教学的实际情况，先分出重点和难点按各乐器的特点对课件进行了制作，首先通过实物直观介绍它们的结构、音色和所表达的情感，再通过欣赏各自的代表作品听辨其音色并说出各自的特点，最后让学生对相似乐器进行比较，然后总结出它们之间的相同点和不同点。这种教学方式突破了以“课堂、书本、教师”为中心的传统教学模式，而代之以一种“以学生为主题、师生互动、学生主动探究研究”的新型教学模式，而这种模式更适合学生的需求，更能活跃课堂气氛。） 二、教学目标 1、通过视听使学生认识部分民族乐器。 2、通过欣赏乐曲，使学生能够准确听辨管子、板胡、古筝的音乐，感受其独特音色魅力。 3、引领学生领略民族乐器神奇的表现力，加深学生对民族乐器的热爱，使学生的思想品德与爱国主义情操得到升华，激发学生继承和弘扬民族瑰宝，努力学习为祖国明天更加辉煌添砖加瓦。 ? 三、学习者特征分析（本年级的学生多从小生长在市郊农村的孩子，年龄多在十二三岁，学生智力普遍良好，思想活跃。但是孩子们，好动，注意力还是不能长时间的集中，优点是他们的胆量很大，敢说敢做，善于表现自己。针对于这样的情况，教师应多给孩子们表现的机会。本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的音乐动画非常感兴趣。孩子虽然岁数十几岁了，但都喜欢经常得到鼓励和表扬，渴望以某种方式表现自己，希望得到别人的承认。 对于七年级学生来说，民族乐器既熟悉又陌生，熟悉方面是他们身边有时会看到，部分学生有可能接触过，比如说：笛子、葫芦丝等，可对他们来说实际演奏或近距离观察的机会是非常少的，另外虽然民族乐器有其独特的魅力，但对于现在的学生来说，流 行音乐和动感十足的音乐会更快打动他们，如何引导，提高学生对民族乐器和民族音乐的喜爱，成为一大难题，根据我校学生的实际情况我确定了我的教学方法和教学手段。） 四、教学策略选择与设计 观察：利用大量的视频资料和现有的乐器，让学生摸到看到，做近距离的观察。 聆听：给学生大量的音响资料，让其多听、多想、多说。 五、教学重点及难点（引导提高学生对民族乐器和民族音乐的喜爱，带领学生领略民族乐器神奇而独特的表现力，加深学生对民族音乐的热爱，激发学生继承和弘扬民族瑰宝） 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?组织教学 学生在悠扬的竹笛音乐《辽阔的草原》中走进音乐教室。 师生问好。 创设轻松的音乐课堂氛围，营造民主平等的师生关系。 ?新课导入 1,同学们你们注意到刚才那段音乐了吗？是什么乐器演奏的？有什么感觉? 2,同学们说的都很好，我们的祖先用竹子制作的这么简单的乐器竟然能够发出这么动听的声音，可见先人之聪明才智，除此之外你还知道哪些民族乐器？ (随着学生说乐器的时候利用多媒体播放一组民族乐器的图片，拓宽思路) 学生：笛子，很动听，曲子很美、悠扬等等 学生：琵琶、二胡、葫芦丝、萧等等 使学生产生好奇心，想着都想看一看、听一听，为进入下一环节做好铺垫。 ?新课教学 师：其实我国民族乐器还不止这些，还有很多，下面我们就来听一首音乐，看看这件乐器是什么？声音有什么特点？怎么演奏？ 管子曲《放驴》 师：同学们听得都很认真，的确曲子非常热闹，演奏者演奏的这件乐器见过吗？来，大家先一起模仿一下演奏姿势。 （1）认识乐器演奏姿势 （2）介绍吹歌 师：这件乐器和这首曲子其实是在我们身边流传的，只是你没有注意到，是流传于保定地区的定州、徐水、安国、博野等地，至少有二百多年了。（学生表情都很吃惊） （用实物投影展示保定晚报对定州的“子位吹歌”的图片。） （3）乐器“管子”介绍 我们赶快来认识认识这件乐器吧，拿一只“管子”请学生传看，并说乐器特点。 师：看屏幕详细介绍管子的结构，进行补充。 （4）乐器音色及乐曲情感 师：哪位同学说一说乐器音色？ 师：在华北平原的农村，每逢新春或农闲时，人们就会凑到一起娱乐，刚才我们听到的那段音乐是根据河北民间歌舞地秧歌《跑驴》的音调发展而来的，老百姓给它取名《放驴》，那《放驴》这段音乐勾勒出老百姓当时什么样的心情呢？ （5）管子与唢呐对比 师：屏幕上给出两件乐器近景，学生对比讨论并得出结论。 师：播放唢呐的一段录音，。 过渡语言：北方农民用吹歌这种手法，表达了纯朴、憨厚的性格和自己幸福的生活，乐曲中充满了浓郁的乡土气息，可亲、可爱，其实在民族乐器中不单单是吹奏乐器，每一件乐器都具有特点，表现力丰富强烈，现在我们就来看看这件乐器。（屏幕中给