神话故事和民间传说小学语文第六册第八单元教案.docVIP

神话故事和民间传说 ── 三年级下册第八单元模块教学设计 一、教材分析 三年级下册第八组教材单元主题是“神话故事和民间传说”，分别由《29、古诗两首》、《30、西门豹》、《31、女娲补天》三篇精读课文和《32、夸父追日》一篇略读课文，以及《语文园地八》组成。 单元导语是这样写的：本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。除一个语文园地外，一共选入四篇课文，《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文，《夸父追日》是略读课文。另外，选读课文中的《除三害》可以用来配合阅读。有条件的地方，还可以让学生参阅配套读物《同步阅读》中的相关文章。 本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动的语言；三是扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。第三个学习目标在导语和《古诗两首》后作了布置。 教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。马克思说过，任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，把自然加以形象化。可以这样说，我国古代的嫦娥奔月、夸父追日等优美的神话，已经具备了在当时的科学水平上用文艺形式来解释自然现象的萌芽条件。 这是本学期的最后一组教材，除仍然围绕专题、注重整合外，还带有总结全册、盘点学习一组课文收获的任务。如《夸父追日》课文后面安排的小伙伴说“我想写一写读了这组课文的感受”，就提示学生，本组的学习，必须统览全组，融入感情，在充分感悟的基础上一吐为快，才能更好地完成本组的学习任务。 二、学情分析 三年级的学生从低年级升入中年级，教师有必要重温课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过教学逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。在本组课文的学习中，教材第二次提出开展“生活中的传统文化”的综合性学习要求，及开展活动的方法，是教师应当注意的。 孩子们在入学后已经认识了上千个生字，借助拼音和字典认识课文中的生字对于他们而言不再困难，写字能力也有了一定的提高。重点应是转移到词语句子积累、丰富语言，体会句子表情达意的作用；并且开始练习习作，能够不拘形式地写出见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 三、教学目标 1．在语境中自主识字16个，规范书写35个生字和“管理”、“田地”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中用心领略故事的情趣和蕴含的道理。 3．在学文中培养语感，积累好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 4．了解民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情，增强民族自豪感。 5、培养自学能力。 四、教学重点 1、在语境中自主识字27个，规范书写40个生字和“管理”、“田地”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中用心领略故事的情趣和蕴含的道理。 3．在学文中培养语感，积累好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 六、教学难点 1、在学文中培养语感，积累好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 2、了解民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情，增强民族自豪感。 七：推荐阅读 《中国古代神话故事》、《民间故事》 八、教学总课时：12——14课时 单元导读：1课时 《29、古诗两首》：2课时 《30、西门豹》：2——2、5课时 《31、女娲补天》：2——2、5课时 《32、夸父追日》：1课时 口语交际：1课时 习作：1课时 语文园地八：1课时 单元导读课 教学目标： 1、整体感知单元课文内容，通读课文。 2、能根据单元主题，明确单元拓展内容。 3、养成自主、合作学习的能力。 教学重点：通读课文。 教学难点：明确单元拓展内容。 教学课时：1课时 教学过程： 自读导读，整体把握 学生自由朗读导读语，讨论：导读告诉我们什么？ 通读课文，整体感知 学生自由朗读课文，圈出不认识的字，标出每篇课文有几个自然段。 学生再读课文，画出自己喜欢的句子和有疑问的句子。 再读导读，明确拓展方向 齐读导读，讨论：这一单元，课外阅读的重点是什么？ 实践活动 1、收集单元课外拓展的内容，上传到班级论坛。 2、综合性学习分组，讨论需要准备哪些资料、怎样展示成果。 29、古诗两首 教学目标　　　1.认识“乞、霄、烛、晓