狼和小羊公开课狼和小羊公开课.docVIP

《狼和小羊》教材分析??????????? 《狼和小羊》是苏教版小学语文第三册第四单元中的一篇课文。这个单元是以“扬善、惩恶、对敌斗争要机智勇敢”为主题的。《狼和小羊》是一则寓言故事，全文共6个自然段。第一段写了狼到小溪边看见小羊在那儿喝水。第二段写狼故意找借口说小羊把他喝的水弄脏了。第三段写小羊说明不是他把水弄脏的道理。第四段写狼说小羊去年在背地里说他的坏话。第五段写小羊又一次说明不是他在背地里讲狼的坏话的道理。第六段写狼暴露了本来的凶恶面目，向小羊扑去。 ? 设计理念????????????《狼和小羊》是一篇生动的寓言故事。课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。教学时，我抓住以下三点： 　　一、抓角色对话，弄懂课文内容　　寓言的故事内容，是寓言的外壳，它就是用这个外壳来蕴藏丰富的思想意义的。因此，对寓言内容理解愈深愈透，领会寓意就愈明愈深。课文的重点是狼和小羊的三次对话。我抓住这个重点设计提问：狼为了想吃小羊，找了哪些碴儿，进行分角色朗读。狼的话以粗而凶的语调来读，一字一句充满杀机；羊的话以尖细柔和说理的语调来读。通过抓住角色对话，弄懂课文内容。 　　二、品味词句，　　字词教学是低年级语文教学的重点。讲读课文时，抓住课文的重点词、句进行教学，可以帮助学生领会课文内涵，提高学生理解和运用语言文字的能力。因此，教学时，我充分运用课文中的语言，引导学生在具体情景和语言环境中理解“找茬儿”这一词语的意思。教学过程自然流畅，既将“联系上下文理解词语的意思”的方法渗透其中，又让学生加深了对狼的本性的认识。我设计提问：狼三次提问时的神态各是怎样的？抓住“气冲冲、大声喊道”等词进行分析，刻画狼的丑态。狼的三次说话中抓住“坏家伙、背地里、不是你就是你爸爸”等词句进行讲解，狼凶恶，蛮不讲理的性格跃然纸上。抓住“吃一惊、温和、可怜”等词细细品味，了解羊善良柔弱的性格，为下一步弄懂课文寓言打基础。 　　三、画图演示，直观理解　　我在教学“上游”、“下游”、“倒流”词语时通过画简笔画，形象直观，学生很容易理解。四、揭露本质，联系实际? 我立即展开讨论：小羊一次又一次讲道理，为什么狼还往小羊身上扑去？小羊该怎样做才不会被狼吃掉呢？学生争先恐后地回答：“因为狼的本性是凶恶的，所以跟它讲道理是没有用的，应该想办法叫猎人来打死它。”“小羊用石头砸死它。”“小羊叫狼去小溪洗手，然后把它推进小溪，自己再逃走。”等等。这样，故事的寓意自然地出来了：对于蛮不讲理的敌人是无理可讲的，只有用我们的智慧才能战胜它。接着，让学生联系自己的实际，知道假如遇到了像狼一样的坏人该怎样做。这样，既发散了学生的思维，又教育他们应用到日常生活中去。? ?? 教学要求：　　???????????? 1.通过教学，使学生理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。　　???????? 2.学会本课生字、词　　???????? 3.分角色有感情地朗读课文。 ?? 教学目标：???????????? 1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。???????????? 2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。???????????? 3、学会本课生字和由生字组成的词语。 ??? 教学重点：???????????????????????? 学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。??? 教学难点：??????????????????????? 理解课文内容，明白其中的寓意。?? 关键问题：????????????????? 1、在具体语言环境中理解“找茬儿”???????????? 2、通过关键词语和对话，了解狼的本性，明白像狼这样的坏家伙是一定要做坏事的，和这样的坏蛋讲光讲道理是不行的，要懂得用智慧去战胜坏人。 ?? 教学方法????????????? 1、引导法：引导学生带着问题读书，边读边思考，最终从书中找到答案。???????????? 2、画图法：在黑板画出相应的简笔画，帮助学生直观的理解水是不能倒流的。???????????? 3、指导法：指导学生读出不同角色的语气。???????????? 4、练习法：让学生练习用“经常”说一句话。???????????? 5、联系上下文理解词语意思：引导学生在具体情景和语言环境中理解“找茬儿”这一词语的意思。 ?? 教具准备：　　　　??????? 1.图片：狼、小羊。??????????? 2、生字卡片 ??? 教学过程 ?????????????????????????????????????????????????? 第二课时? 一、复习????