教学设计(陆红参赛).docVIP

牛津小学英语6B《Unit5 The seasons》教学设计 南通市小海小学 陆 红 我解读： 【教材分析】 我们所使用的《牛津小学英语》教材围绕不同的话题，以任务型教学理念和交际法教学理念为依据，结合学生的生活实际，按“话题-功能-结构-任务”体系编写。这就要求教师创设或真实或虚拟情境来组织各单元的教学。本节课的教学内容是6B Unit5 The seasons Part A。主要围绕“季节和气候”这一话题展开的各种语言活动。 【学情分析】 六年级的学生能够主动与他人合作，共同完成学习任务；能够积极地调动各种感官参与课堂教学的各项活动；具有一定的语言基础，词汇量也较为丰富；能够注意观察生活中与所学的内容相关的事务，综合运用所学知识进行交流。 【设计理念】 创设愉快的教学情境,培养学生的学习兴趣“未成曲调先有情”。 在本节课中，通过创设weather这样一个贴近学生生活的情境，以兴趣为导向，在游戏、儿歌、竞赛、调查等丰富多彩的教学活动中，不断激发学生的学习热情，关注学生的学习情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学活动的设计源于生活，又以各种方式弓}导学生联系生活实际在情境中充分运用，真正体现了语言的交际功能。 我设计： 【教学内容】牛津小学英语6B Unit5《seasons》Part A 【教学目标】 1、能听懂、会说、会读词汇：weather, season, summer, spring, autumn, winter, cool, sunny, windy, warm, rain, New York 2、能听懂、会说、会读句型：What’s the weather like? It’s… Does it often rain there in spring? Yes, it does. Which season do you like best? I like… best. Why? Because it’s … I can… 3、理解并初步朗读课文。 4、了解句型What’s the weather like? It’s…所使用的语言环境。能用所学句型初步学会谈论天气情况。 5、通过了解纽约城市的气候及环境，拓展学生的文化视野。 【教学重点】整体理解语篇并初步朗读课文。 【教学难点】能用所学句型初步学会谈论天气情况，并能初步了解be going to时态 【教学过程】 一、了解教师个人信息，活跃气氛。 1.课件出示教师的个人信息：　　 My name is May. What’s the weather like today? Rain, rain , It is a rainy day. 教学：sunny , rain , rainy, What’s the weather like today? （设计意图：教师通过节奏感很强的音乐，以rap的形式展现给学生，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，把学生迅速的引进英语课堂，同时也是对本课新知识的一个呈现。） 二、词寓于句，句寓于境。 1.T：Look, there’s a weather map .（课件出示地图） What’s the weather like in Beijing/…? Choose one city ask and answer. 教学：windy, cloudy, snowy, What’s the weather like in…? 2．T: Here is a picture. (课件出示)You know, Spring is coming. What’s the weather like in spring? 教学：What’s the weather like in spring? T: What’s the weather like in spring? Is it cold, is it hot? Ss: No. 教学单词：warm T: What’s the weather like in spring? Ss: It’s warm and sunny. T: But sometimes it’s rainy. 3．T：Spring is very beautiful. In spring the flowers are blooming, the trees turn green. Spring is a beautiful season. 教学单词：season 4．T: How many seasons are there in a year? There are four.(课件出示另外三个季节图)Which season can you say in English? 让学生说一说自己所知