整十数、两位数除以一位数（首位能整除）.docVIP

“整十数、两位数除以一位数（首位能整除）”课时教学计划 主备者：芦苇 施教时期 2013年　9　月　3　日 教学内容 书P1～2例题及“想想做做” 共几课时 9 课型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1.使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数的口算和两位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法；能正确进行整十数、两位数除以一位数的口算和两位数除以一位数的笔算2．能运用两位数除以一位数的除法进行简单的估算并解决一些实际问题。能正确进行整十数、两位数除以一位数的口算和两位数除以一位数的笔算经历探索两位数除以一位数计算方法的过程揭示课题、小结P 2第1~5题。 1．对比练习： （1）“想想做做”第2题。 学生完成前两题，指名板演。 集体订正。说说计算时应该注意什么？ （2）征对练习：“想想做做”第3题①③。 同桌校对、批改。 2．完成“想想做做”的第4题。 （1）学生看图：从图中知道了什么， 要求什么？ （2）学生独立解答。 （3）小组内集体交流。 3．完成“想想做做”的第5题。 （1）说说从图中知道了什么？需要解决什么问题？ （2）学生独立解答，全班交流。 选做题 483÷3+（ ）=500 750-（ ）×4=42 学生独立完成，集体交流订正。同桌互批。各自反思自己的作业，订正，完善。 课堂小结 学生总结本堂课的收获与体会。 【板块一】 1．由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。 2．全班交流。 【板块二】 1．谈话：开学了，同学们正准备着学习用品，今天我们一起来研究买铅笔中的数学问题。 【板块三】 1．出示情境图。 2．学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。 【板块四】全班交流汇报。 一、整十数除以一位数的口算除法。 1.学生交流汇报 可以用表内乘法口诀、想乘算除、数的组成、小棒摆等多种不同的方法口答。你比较喜欢哪一种？为什么？ 2．小结 口算整十数除以一位数的口算除法：可以想相应的乘法，也可以缩小10倍想除法。 二、两位数除以一位数的除法 3．学生交流汇报。 （！）你是怎样想的？ （2）2为什么写在商的十位上？ 4．小结。 （1）口算除法： 两位数除以一位数的口算：个位、十位分开算，再合起来。 （2）笔算除法： 相同数位对齐，从被除数的十位开始除起；个位除完或余数比除数小时，计算才能结束。 【板块五】 1．先整体练习，再全班校对，同桌两位同学交换批改。学生说答案。重点的提示一下。错误的举手，分析错在哪里？对于错题及时进行纠正，进行强化巩固。 2．（1）讲评“想想做做”第2题。 师生小结笔算方法。 （2）讲评“想想做做”第4题。 问：两题之间有什么联系？有什么区别？ （3）讲评“想想做做”第5题。 问：从图中知道了什么，要求什么？ 问：要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些。你打算怎么办？ 2．学有余力的学生完成选做题。 课堂小结 通过今天的学习你有什么收获？ 作业 设计 六、课堂检测反馈（预设10分钟） 1．课堂作业： 《补充练习》P1第1～4题。 2． “每日一题”： 小华和小芳共有红花45朵，小芳比小华少3朵。那么，小华有红花多少朵？ 【板块六】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。 4