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附件：参赛教学设计模板 参赛教学设计基本信息 作者姓名 性别 出生年月 工作单位 邮政编码 通讯地址 联系电话 电子邮箱 所用教科书 书名 义务教育课程标准实验教科书 英语（新目标） 所教年级 八年级 所教册次、 单元 八年级上册Unit 9 设计主题 以人际交往的基本常识为主线,使学生学会接受和拒绝别人的邀请，分享英语语言文化。 1.整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路： 根据《英语新课程标准》，我主要运用任务型教学法，情景交际法，合作学习法，并采用多媒体课件进行教学。 按照任务型教学的基本理念，创造使用“活”教材，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力，倾力营造“新”课堂。 Unit 9 Can you come to my party? 是《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)八年级(上)》的一个单元。本单元学生将引导学生学会人际交往的基本常识，如何有礼貌地发出、接受、拒绝邀请，谈论自己必须做的事情，并合理安排自己的活动。在本单元的Section A 中，学生已经初步了解了如何向别人发出邀请的“Can you...?”句型，如何接受邀请“Sure，Id love to.”和拒绝邀请“Im sorry．I have to ...”的句型。本课时，学生将继续练习如何在真实的语境中，把话题深入到一星期的活动中，用对话的形式来表达接受和拒绝的邀请。 教学思路： 英语学习来源于生活，运用于生活，所以我从生活中的话题入手，设计任务，层层推进，激发学生继续学习的兴趣，培养学生综合运用语言的能力，学以致用。 2.教学背景分析 教学内容分析： （本单元来自《Go for it》八年级Unit 9.本单元引导和培养学生学会人际交往的基本常识,如何接受和拒绝别人的邀请，学会写请贴，会制作日程表。我所讲授的是Section B 1a—1f部分，在Section A中，学生已经有了运用can 句型发出邀请并作出回应人际交往的基本常识，Section B 1a—1f部分则深入到把一星期的活动用对话的形式来表达接受和拒绝的邀请。 学生情况分析： Students are new for me. This is a big class. It’s a challenge for me. But they have learnt future plans in Unit3 and have learnt how to accept and decline invitations. And how to give reasons quietly. So I think it’s not hard for the Students to understand this class. 3.教学目标分析 1. Knowledge Objectives: a: Vocabulary: tomorrow，the day after tomorrow，Weekday b: Patterns: What’s today? It’s Thursday the 15th. Can you ………….. today /tomorrow /the day after tomorrow? Sorry，I can’t. I have to + verb. today. I am + verb+ing tomorrow /the day after tomorrow. 2. Ability Objectives: 学会表达星期、日期，学会有礼貌拒绝邀请，并陈诉理由。 3. Moral Objectives: 学会人际交往的基本常识，如何接受和拒绝别人的邀请。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 能熟练的运用邀请的方式和有礼貌地接受以及拒绝邀请。 能听、说、读、写本课的重点词汇和句型。 教学难点： 学会用have to + verb.和be + verb+ing有礼貌的拒绝别人不同时间的邀请。 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） StepⅠ Greet and Review Introduce: I’m your new teacher this class. I’m Miss Wang. I hope we can have a good time together. Greet: Hello! How are you? What’s your name? Nic