矩形复习课教学设计.docVIP

《矩形》复习课 【教学目标】 1．知识技能 熟练掌握矩形的性质及矩形的判定定理，并运用它们进行有关的论证和计算． 2．数学思考 （1）通过学习懂得如何正确使用性质、判定，发展逻辑思维能力． （2）通过学习过程中题目的变式训练，发展一题多变的能力，增强分析问题、解决问题的能力． 3．解决问题 （1）通过归纳、整理矩形的性质及判定，让学生感受数学思考过程的条理性，发展学生的收集、整理、总结、概括等方面能力． （2）通过题型的变换，让学生感受学数学的乐趣． 4．情感态度 （1）在整理知识点的过程中培养学生独立思考习惯，提高归纳总结能力． （2）经历合作探究的过程，培养学生合作交流意识和探索精神． 【教学重难点】 1．教学重点：矩形的性质与判定在解题中应用． 2．教学难点：综合运用矩形的性质和判定解决问题． 【教学设计】 一、课前延伸 1．矩形的定义：________________________________________________________； 从矩形的定义我们知道： （1）__________________________________________________________________； （2）__________________________________________________________________． 2．矩形的性质 （1）共性：____________________________________________________________； （2）特性：①____________________________；②__________________________． （3）从边看（如图1）： ①_______________________________________________________________； ②_______________________________________________________________； 图1图2 从角看（如图2）：_________________________________________________； 从对角线看（如图1）：____________________________________________． 3．矩形的判定 判定方法1：________________________________________________________； 判定方法2：________________________________________________________； 判定方法3：________________________________________________________； 判断矩形的思路，先证明这个四边形是______________，然后再证明______________；也可以直接证明______________________． 【参考答案】 1．矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形； 从矩形的定义我们知道： （1）要证明一个四边形是矩形，可先证明这个四边形是平行四边形，再证明有一个角是直角； （2）如果一个四边形是矩形，那么这个四边形必有一个角是直角． 2．矩形的性质 （1）共性：具有平行四边形所有的性质； （2）特性：①四个角是直角；②对角线相等． （3）从边看（如图1）： ①矩形的两组对边分别平行，符号表示：AB∥CD，AD∥BC； ②矩形的两组对边分别相等，符号表示：AB＝CD，AD＝BC； 图1图2 从角看（如图2）：四个角都是直角，符号表示：∠A＝∠B＝∠C＝∠D＝90°； 从对角线看（如图1）：对角线互相平分且相等，符号表示：“AC＝BD，OB＝OD，OA＝OC”或“OA＝OB＝OC＝OD”． 3．矩形的判定 判定方法1：有一个直角＋平行四边形＝矩形； 判定方法2：对角线相等＋平行四边形＝矩形； 判定方法3：三个角是直角的四边形是矩形； 判断矩形的思路，先证明这个四边形是平行四边形，然后再证明有一个直角或对角线相等，也可以直接证明三个角是直角． 二、考点探究 考点1：矩形的性质 出题方向1：由矩形的性质得到线段相等或平行； 出题方向2：由矩形的性质得到矩形的对角线相等且互相平分； 出题方向3：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半； 出题方向4：折叠问题 【探究1】如图，在矩形ABCD中，E、F分别是边BC、AB上的点，且EF＝ED，EF⊥ED．求证：AE平分∠BAD． 图-1