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现代教育技术复习样题汇总精缩版 一．名词解释 1. 教育技术AECT′94定义 教学技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 2. 信息素养 在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及有效地在教学过程中使用信息技术的技能。在人文层面上，信息素养反映了人们对于信息的情感、态度和价值观。它建立在技术层面的基础之上，涉及到独立学习、协同工作，个人和社会责任等各个方面的内容。 3. 教育传播媒体 是传递以教育教学为目的，载有教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育教学信息的工具。 4.教学设计 是以获得优化的教学过程为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。 5. 信息技术与课程整合 通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。（也可以是其他学者提出的整合概念） 6.计算机网络 是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统、网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。 7.概念图 是用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示方法 ，将某一领域内的知识元素按其内在关联建立起来的一种可视化语义网络. 8.网络课程 网络课程是实施现代远程教育的核心，它是远程教学和远程学习最基本的资源。它包括两个组成部分：第一是按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容，它们通常以多媒体课件的形式来表现；第二是网络教学支撑环境，它主要由支持网络教学的软件工具、多媒体课件及其他教学资源以及网络教学活动等构成。它能充分发挥网络教学的优势，信息更新与发布十分迅速，具备开放性、交互性、共享性、协作性、自主性的等优点。 9. 教学评价 教学评价是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。 二、填空 建构主义认为学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对_旧知识的重组_；学生以自己的方式建构对于事物的理解，不存在_唯一的标准_的理解。 信息技术与课程整合的根本目标是学生解决问题的能力，实现面向时代发展的创新人才的培养。 传播通常包括大众传播、网络传播、人际传播、教育传播和组织传播等类型。 利用视频展示台不但可以将 文字、图片、实物等转换成视频信号，而且也可以将透明的 投影胶片、幻灯片，甚至活动的图像等转换成视频信号。 根据视频信号的高频调制方式不同，目前世界上有NTSC、PAL、SECAM 三种彩色电视制式同时使用。 完整的教学设计过程一般包括：教学设计的前期分析、教学目标的阐明_、教学策略的制定、教学设计方案的编写、教学设计的评价与修改。 校园网络系统主要包括传输媒质、交换设备、服务器、工作站和网络软件等部分组成。 实施现代远程教育的核心是网络课程，它主要包括教学内容以及网络教学支持平台两大组成部分 教育传播媒体在教育传播活动中的基本功能是：传递信息、_存储信息、控制学习 教育技术的AECT′94定义明确地指出了教育技术的研究对象是_学习过程和学习资源_，教育技术的研究领域是设计、开发、应用、管理与评价__。 计算机辅助教学的基本模式有：操练与练习、个别指导、教学测验、教学模拟、问题解决、教学游戏等。 3.根据信息内容所涉及的领域不同，可以将网络信息分为：教育类信息、.文化类信息、科研类信息、娱乐类信息、政策类信息等。网络信息的基本特点是：无限性、丰富与新颖性、广泛与无序性 、廉价性。 微格教学主要应用于师范院校学生的教学实习和试讲，它按教育学和心理学理论，以现代视听技术为手段，对学生和教师进行模拟教学训练，对学生和教师教学行为的训练起到了显著作用。它不仅作为教师教学技能训练的一种辅助手段，也可应用于其他领域（例如，服务、礼仪等）的仅能训练。 微格教学具有的教学特征是：理论与实践紧密结合_，_学习目的明确、重点突出__，_信息反馈直观、形象、及时_，有利于学生主体作用的发挥。 微格教学的特点概括起来就是“训练课题微型化、技能动作规范化_，记录过程声像化、观摩评价及时化”。 微格教学的实施过程是以现代教与学的理论、现代教育技术以及系统科学为指导的教学技能训练过程。 以 系统思想和方法 为指导，探索