2017届语文一轮教学案：第4部分第五讲　开头和结尾·凤头豹尾两相宜 Word版含解析.DOCVIP

　　　第五讲　开头和结尾·凤头豹尾两相宜　　　 高考阅卷直击 元代文人乔吉说：“作乐府亦有法，曰凤头猪肚豹尾六字是也。”“凤头”是指文章的开头像凤的头部那样美丽、精彩，“豹尾”是指结尾像豹的尾巴那样刚健、有力。精彩的“凤头”(要明、要美、要简)有先声夺人的效果，能把阅卷老师的注意力吸引过去。文章的结尾也是一道重要的“工序”，结尾写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大放异彩。每年高考的高分佳作，也大都在开头和结尾上独具匠心，胜人一筹。 从阅卷实际情况来看，考生在写作文的开头和结尾时常常会陷入以下误区：(1)开头冗长，入题太慢。开头动辄用很多的笔墨绕弯子，烦琐而冗长，且与题目不沾边，主题千呼万唤出不来。(2)语言平庸，平铺直叙。开头语言平庸乏味，既缺少情感，又缺少美感，让人提不起阅读兴趣。(3)草草收束，虎头蛇尾。有的文章开头写得尚可，洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草应付几句就煞尾，或添上一些无关紧要的东西凑字数。(4)画蛇添足，拖泥带水。有的作文本可自然结尾，却偏偏把无须交代的人物一一交代清楚，把本可悟出的含意一语捅破，或者信马由缰，无法刹住话题，拖泥带水，游离于文章主旨和话题之外。 雕饰凤头有妙法 (一)开门见山法 指文章开头一起笔就鲜明地摆出自己的观点或描述表现对象。这种开头直截了当，能让读者一下子抓住观点或事物的特征。这种写法干脆利落，入题快捷、鲜明清晰、不枝不蔓，是考场作文的首选方法。它适用于各种文体，但用于议论文中效果最佳。如果你在高考中选择议论文体写作，不妨开门见山，直接切入话题，亮明观点，让急于知道你的文章立意是否符合题意的阅卷老师吃一颗“定心丸”。 ■ 如2015年高考四川卷优秀作文《老实与聪明》的开头： 老实与聪明，并不是两种彼此对立的品质。相反，随着社会对人才的要求逐步提高，人们只有兼具这两种品质，才能在竞争激烈的当下，赢得一席之地。 －名师点说－ 此文段用简洁而凝练的文字揭示了“老实与聪明”的关系，既切合文题，又揭示论点，并为下文的进一步展开张本。 (二)形象刻画法 指在文章开头塑造人物形象来表情达意，这是写人记事、绘景抒情类文章常用的方法。在文章开头塑造人物形象，有助于突出人物形象鲜明的性格特点，给人强烈的视觉冲击，加深读者的印象，同时还渲染了气氛。 ■ 如2015年高考湖南卷优秀作文《虽去不了远方，也不负春光》的开头： 这天一直在下雨，春树给卧病在床的父亲喂了饭后，就拿了个板凳坐在门口，向门外望去，看着朦胧的远方发呆。 －名师点说－ 此文段一开头就用别致的方法塑造了“春树”的形象：他在发呆，他在沉思，他望着远方。一个真实的、有生命活力的“春树”的形象一开始便深深烙在读者的脑海里，挥之不去。这样的开头就有先声夺人之效。 (三)疑问开头法 即开头采用疑问的方式(一是设问，一问一答；二是反问，寓答于问；三是设疑，留下悬念)引出话题，引起读者的注意，激发读者的阅读兴趣。写作时可在文章开头设置疑问句，引人遐想，启人深思。开头先提出一个问题，再自问自答，展示思维的过程，体现严密的逻辑性。有时只设问，不回答，以引起读者的思考，进而阅读下文。 ■ 如2015年高考重庆卷优秀作文《被遗忘的体谅》的开头： 是否所有人都在谴责乘客们的焦躁与不满？是否所有人都在高呼对弱势群体的理解与包容？如果是，那我们就遗忘了另一种体谅——对乘客的体谅，对要求享有平等的公共权利的人的体谅——一种彼此对等的换位思考。 －名师点说－ 此文段开头用疑问的方式引出话题，提出另一种被遗忘的体谅，呼唤一种彼此对等的换位思考，这个观点非常新颖，启发读者思考，耐人寻味。 (四)起兴类比法 起兴，即先讲其他事物，然后引到自己所讲的事物上；类比，就是基于喻体和本体的类似，以喻体特征来修饰描摹本体的一种修辞手法。通过相同、相似的事物、事例，来引出所要论述的事物、事例，和诗歌中的比兴手法相似，这是高考作文一种形象性的开头方式，关键要找出与文题材料形神毕肖的材料。这样的开头往往娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。 ■ 如2015年高考浙江卷优秀作文《人，以文为居》的开头： “各人住在各人的衣服里。”才女张爱玲说。同样，人的内在格调也需要一个住所，它能像衣服之于人一样提供给格调温暖与光彩——那住所无疑是语言与作品。衣服与人需寻求一种搭配感，而作品也要和人品默契配合。 －名师点说－ 此文段开头由衣服与人的关系来类比作品与人的内在格调的关系，提出“作品也要和人品默契配合”，即作品反映人品的观点，引入巧妙，生动别致，给人耳目一新之感。 (五)名句引入法 名言名句是人类智慧的结晶，往往具有很强的哲理性和启发性。在作文开头运用一些与主题有密切关系的名言名句，可以营造一种哲理氛围，使文章中心思想更耐人寻味，启人深思。引用时，