如何听评课（参考）.pptVIP

新课程理念下评课三个角度 教师是否有教学激情 教师是否关注学生 师生互动是否充分 基本功是否扎实 教学准备是否充分 课堂调控是否灵活 教师的教角度评 师生交流与互动 学生的学角度评 看学生表现是否积极 看学生参与是否广泛 看学生知识重点是否真正掌握 评课的 基本点 评课的 侧重点 评课的 关键点 新课程理念下评课具体内容 评教学思想 评教学目标 评教材处理 评教学程序 4 1 2 3 评教学方法 5 新课程理念下评课具体内容 评教学基本功 评学法指导 评能力培养 评师生关系 9 6 7 8 评教学效果 10 新课程理念下评课基本模式 依序 逐环评 概括 要点评 突出 重点评 综合 归纳评 围绕 专题评 抓住 问题评 方法 新课程理念下评课应遵循原则 原则 F 心理零距离原则 A 实话实说原则 E 艺术性原则 C 激励性原则 B 突出重点原则 D 因人施评原则 新课程理念下评课技巧 评课要执教者参与 1 评课要理论联系实际 2 评课要因“人”而异 4 评课要实事求是 5 评课要讲究说话技巧 6 评课要点要主次分明 3 评课必须讲究质量 7 新课程理念下评课技巧 评课要执教者参与 1 评课要理论联系实际 2 评课要因“人”而异 4 评课要实事求是 5 评课要讲究说话技巧 6 评课要点要主次分明 3 评课必须讲究质量 7 新课程理念下评课注意事项 切忌 忌说话绝对 忌信口开河 忌吹毛求疵 忌长篇大论 忌面面俱到 忌自我标榜 * 新课程理念下教师如何听评课  临清市潘庄镇中心小学 王俊莲 “我的特级教师是听课听出来的。” —— 全国著名特级教师 于漪 新课程理念下听评课功能 促进教师专业 素质的提高 带动学校教科研水平的提高 促进学校教学质量的提高 促使学生的素质得到较好的提高 1 2 4 3 当前听课中存在的一些问题 教师思想上不够重视 1 缺乏明晰的听课计划 2 没有调整好听课心态 3 听课前不作任何准备 4 只关注授课教师的教 5 轻视听后反思与评课 6 不能做到跨学科听课 7 8 忽略听课中细节要求 新课程理念要求听课前要做好准备 要明确听课目 的计划和要求 要学习新课改理念 把握学科课改信息 要处理好听课者 与被听课者关系 要了解教材和教 师的基本情况 1 3 2 4 听课前要明确听课的目的 听课 类型 B E C D A 指导课 研究课 总结课 评价课 检查课 新课程理念下听课者的角色定位 进入“教 师”角色 进入“指导 者”的角色 进入“管理 者”的角色 依据不同的听课目的和任务来准确定位自己的听课角色 A B E D 进入“学 生”角色 进入“学习 者”角色 C 新课程要求教师掌握听课的基本方法 看教师主导作用发挥得如何 看教师是否精神饱满仪态大方自然； 看问题情境是否联系实际新颖有趣； 看教学重点难点的定位和如何突破； 看课堂结构是否紧凑合理自然流畅； 教学方法媒体手段的运用是否科学； 看评价语言是否注意激励促进思考 …… 看学生主体作用发挥得如何 看 看学生是否主动参与，有效学习 看学生是否认真倾听，踊跃发言 看学生是否能积极思考，见解独到 看学生是否分工合理，密切合作 看学生是否理解知识，完成目标 看学生是否掌握学法，学会学习 …… 新课程要求掌握听课的基本方法 看 ▲从教师的引导者、组织者、合作者的角色看教师主导作用 1、看教学目标设计与达成是否准确、合理、全面、有差异性等。 2、看教材处理的重点、难点、特点是否抓住；看开发课程资源，创造性使用教材思路清不清；看教材呈现方式，是否化难为易，以简驭繁等。 3、看教学方式组织是否从教材和学生实际出发，灵活多样性，体现在教师引导组织下，学生充分的参与，体验、合作、探究等。 新课程要求教师掌握听课的基本方法 4、看教师课堂的学习指导，是否以自己的学习经验给学生以启发。 5、看教师对课堂驾驭，看对节外生枝问题的巧妙处理，看应变能力。 6、看教师的课堂教学评价方法和策略，以及学生对评价的反映。 7、看教师课堂教学激情，教态、板书，运用现代教学手段等教学基本功。 新课程要求教师掌握听课的基本方法 ▲从学生的发现者、研究