2013届新课标高中总复习（第1轮）课件 第2部分 第2章 第2节 中国古代诗歌整体鉴赏.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 典型意象 如杜鹃(杜宇、子规)——啼血、不如归去——纯洁、失意、哀怨、悲凉思归等； 孔雀徘徊、鸳鸯戏水——恋偶、和美自在、幸福美满； 鸿雁迁徙——游子思乡怀亲和羁旅伤愁；鸿雁传书——寄托情思，充满浪漫色彩； 典型意象 杨花、柳絮、飞蓬、浮萍——身世飘零、萧瑟悲凉、感伤离别等； 燕子——历史变迁，今非昔比，物是人非的兴亡； 除了意象的“普遍性”，我们也要注意意象用法的“特殊性”。 一、古代诗歌鉴赏试题的解题方法与步骤。 4．读技巧。表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。主要考查艺术特色和表现形式。 (1)抒情技巧。抒情方法包括直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景(物)抒情，借人(物)言志，另外，还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。 一、古代诗歌鉴赏试题的解题方法与步骤。 (2)表现手法。表现手法可以从三个方面进行把握：①创作方法：赋、比、兴； ②表达方式：记叙、描写、抒情、议论； ③构思技巧：以动写静、乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。 (3)用典。鉴赏诗歌的用典，主要应明确两点： ①典故的来源及其含义。 ②用典的作用。 一、古代诗歌鉴赏试题的解题方法与步骤。 5．读关键词。诗歌中，意象名词或前或后的动词或形容词往往是关键词，抓住这些词，对于理解意象、把握情感很有帮助。 6．读注释。命题人往往有意识地添加注释，注释有时交代了诗作的写作背景，暗示了本诗的思想内容 课时训练（一） 一、《浣　溪　沙》[明]刘基 (1)这首词写的是怎样的景象？ (2)简析这首词的表现手法及作者的情感。 课时训练（一） 一、《浣　溪　沙》[明]刘基 【参考答案】 (1)作者所见春季(春天)一天傍晚(黄昏或夕阳西下)的农村景象。 (2)表现手法： ①采用逆转反衬手法，上阕写乐景，下阕写哀景；②采用白描手法，简洁勾勒； ③采用反诘手法，描写议论结合，篇末点明题旨。 课时训练（一） 一、《浣　溪　沙》[明]刘基 【参考答案】 作者情感： ①对连年战争的不满和谴责； ②对和平生活的渴望，期盼战场 早日化为良田。 课时训练（一） 二、《【双调】水仙子?游越福王①府》乔　吉 (1)这首曲似乎全在写景，作者想通过这些景物描写抒发怎样的思想感情？联系曲的内容作答。 (2)此曲在景物描写上最突出的特点是什么？请结合曲中的句子加以分析。 课时训练（一） 二、《【双调】水仙子?游越福王①府》乔　吉 【参考答案】 (1)这首曲子抒发了作者对世事变迁、南宋繁华不再的哀叹之情。这种感情主要通过景物表现出来，情寓景中，情景交融。乱云、老树、夕阳均沾染了深沉的故国情怀，将作者胸中的“悲国情”化作了眼前的“衰败景”，让人体味到诗人的悲伤情感。 课时训练（一） 二、《【双调】水仙子?游越福王①府》乔　吉 【参考答案】 (2)对比，将昔日的笙歌梦、罗绮香、铺锦池、流杯亭等与现实中的蒺藜沙、野菜花、乱云老树夕阳、荒甃、破瓦等作了鲜明的对比，形成了巨大的反差，从而鲜明形象地突出体现了昔盛今衰的景象，表现了深沉的兴亡之感和故国哀思(或黍离之悲)。 课时训练（一） 三、《山　　 行》杜　牧 《长　 相　思》李　煜 (1)两首诗词都写到“枫叶”，两者借助这一意象表达的情感是否相同？为什么？请简要说明。 (2)请简要分析李煜《长相思》的下片“菊花开，菊花残”两句在表情达意方面的作用。 课时训练（一） 三、《山　　 行》杜　牧 《长　相　思》李　煜 【参考答案】 (1)不同。杜诗用春天的“二月花”来比枫叶，一扫常见的凄凉暗淡，透露出欣喜昂扬之情；李词通过“枫叶丹”来写秋之深，从而表现相思之愁苦。 课时训练（一） 三、《山　行》杜　牧 《长　相　思》李　煜 【参考答案】 (2) “菊花开，菊花残”，点明时令是秋季，抒情主人公从花开等到花残，表明相思之久；用“花残”二字渲染萧瑟冷清的气氛，衬托主人公极其愁苦的心情。 课时训练（一） 四、《题郑防画夹五首(其一)》黄庭坚 (1) 请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。 (2)古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗？请简要说明理由。 课时训练（一