2013届新课标高中总复习（第1轮）课件 第3部分 第1章 第1节 识记现代汉语普通话常用字的字音.pptVIP

【解析】D。 A.棱：léng。 B.腈：jīng。 C.呱：gū。 本题考查均为常见字的特殊读音，只要平时注意积累，很容易做对。 考题1 【解析】A。 B.答：dā。 C.膝：xī。 D.煽：shān。 本题注重考查对多音字、形近字和易读错字的准确把握。 考题2 【解析】D。 A.xié，jiān/chàn，xù/chù。 B.huò/hè，xī/qī，zài。 C.qiè/què，bàn，xǐng/shěng。D.chǔ/zhù，náo/ráo，zhuàn/chuán。 本题考查的是多音字、音近字和形近字，平时要注意这方面的积累和训练。 考题3 【解析】A。 B.绾：wǎn。 C.伛：yǔ。 D.镊：niè。 要注意对形似字、多音字和易错读字的辨析。 考题4 【解析】B。 A.ké/qiào，lěi/léi，liàng。 B.jìn/jīn，pú/fù，kēng/háng。 C.yìn/yǐn，xiù，jué/jiáo。 D.mó/mú，mán/mái，hè 。 对多音字的把握，要掌握“音随义转”的原则，既要注意从词语含义上区别，又要注意从词性上区别。 考题5 识记现代汉语普通话常用字的字音，从字面上分析，“现代汉语”“普通话”“常用字”限定了高考字音题考查的范围：①考查全国通用的普通话常用字的字音；②对古汉语的读音，在字音的考查中不作要求；③现代汉语的方言也不会在字音考查中涉及。在字音这个考点上，命题会相对灵活，题型会有多样的变化。但总体来说，对字音的考查，无外乎两种情况。 1．从字的“声音”方面来考查。这包括对同音字、多音字、难读字、习惯性误读字等的考查。 2．从字的“形体”方面来考查。这包括对形声字、形似字等的考查。 一、复习方法 1．以点连线法复习方法 高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大地提高记忆积累的效率。 如：以“千”(qiān)为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiān或xiān、“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qiān等，“歼”“纤(xiān)”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。再如以“咸”作声旁为点向外扩散，就可以积累“缄”“碱”“喊”“箴”等字，这样通过比较分析，强化了差异，可以提高记忆的效率。 2．记少去多法 多音字是高考考查的又一重点，对多音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字。如“靡”有两个读音“m픓mǐ”，只有是“浪费”义时才读“mí”，如“靡费”“奢靡”，因此只要记住这两个词语中它读“mí”，剩下的其他词语中就都读“mǐ”。 2．记少去多法 再如：“与”有三个读音“yú”“yǔ”“yù”，作文言句末语气词时读“yú”，作“参加”义读“yù”，如“参与”“与会”，其余都读“yǔ”。这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效果。 3．同音合并法 针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，如“xùn” 可将“殉”“驯”“逊”“徇”等考查频率高的字合并记忆。再如“jī”可将“畸”“圾”“齑”“跻”“缉”“犄”等字合并记忆，既加大了记忆的数量，也可提高记忆的质量。 1．联想组词法。有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以联想平时常说的一些其他的词或组一个词来确认一下，如：“嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读“cáo”还是读“cāo”，就可以想一想《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读“cáo”。又如：“绯闻”的“绯”，平时口语中容易读成“fěi”，但我们根据“绯红”一词，可以确定读“fēi”。 二、解题方法 2．猜测法。有时候考生可以揣测命题人的考察意图进行大胆推测。比如有道题要判断四个词的读音是否相同，“红尘、女红、红领巾、灯红酒绿”，由于“女红”不常见，不好判断。这时可以推测一下命题人的心理：如果“女红”读作hónɡ，则此选项就未免太简单了，几乎毫无意义，所以它不可能读“hónɡ”。有时候碰见拿不准的形声字，也可以利用形声字的特点进行大胆猜测，一般来说，形声字虽说读音变化大，但是也有保持不变的，就是有变化，有的部分也不变，比如声母、后鼻音、平翘舌等。 3．排除法。正面肯定与侧面排除应结合起来