「人與自然（humansandnature）」議題的源起-臺灣藝術教育網.docVIP

打造綠色王國夢想家 目次 一 、課程設計理念……………………………………………………………………1 （一）議題源起………………………………………………………………………2 （二）課程設計理……………………………………………………………………2 （三）議題發展流程圖………………………………………………………………3 二、教學活動設計架構………………………………………………………………4 教學方法與步驟 ……………………………………………………………4 單元主題活動架構圖 ………………………………………………………5 打造綠色王國夢想家之教學大綱 …………………………………………6 三、教學評量………………………………………………………………………25 四、教學教材(資源 ………………………………………………………………25 五、參考影片來源………………………………………………………………………26 七、網路資源………………………………………………………………………26 八、圖片資料………………………………………………………………………27 九、教學教材附件PPT……………………………………………………………27 一、課程設計理念 （一）「人與自然（humans and nature）」議題的源起 透過後現代藝術教育思潮的探討中，發現採用社會面向的議題，是將生活與藝術整合起來的教學，因此，以「人與自然」的議題，作為發展課程設計理念的軸心。選擇「人與自然」的議題其原因有兩方面，一方面是來自於後現代藝術教育思潮對自然生態環境的關懷精神，後現代教育思想是十分推崇「生態主義」「環境保護」、「環保運動」和「綠色運動」，而全球化生態環境運動的興起，使得人類進一步地認識到，地球上的所有生物都是相關聯的，確實也改變了許多人行為與生活，儼然已成為我們生活「文化」中的一部分。我們應該與總體環境保持和諧，因此，透過此思想，對於人類所製造的環境問題提出批判與關懷（詹棟樑，2002）。 另一方面是，從聯合國將每年的月日定為「世界環境日」，以提醒各國保護環境和對抗污染的重要 課程發展流程圖 二、教學活動設計架構 （一）教學方法與步驟 （二）單元主題活動架構圖 教學單元：打造綠色王國夢想家之教學流程圖 （三）打造綠色王國夢想家之教學大綱 單元 打造綠色王國夢想家 教學日期 年 月 日 教材來源 自編教材 教學對象 國中一年級 教學時間 450分鐘（十堂課） 學生 分析 ˙具備觀看影像（圖片）與口語表達的能力 ˙具備基本繪圖創作表現能力 教 學 方 法 ˙認知：講述法－由教師說明動畫卡通、綠建築、生態藝術作品的內容意義。 討論法－由學生相互討論與分享和師生互動與對話。 ˙情意：欣賞法－由教師播放卡動動畫與圖片讓學生鑑賞。 發表法－同學與同儕之間藉由影像的作品鑑賞發表與對話。 ˙技能：示範法－老師教授建築立體結構的製作。 實作法－實際進行綠色王國立體創作。 教學資源 ˙相關圖片、卡通動畫影片、網路資料、學習單、電腦、單槍投影機 單 元 目 標 能力 指標 內 容 1-4-1 瞭解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立思考能力，嘗試多元的藝術創作。 1-4-2 體察人群間各種情感特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。 2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。 2-4-7 感受及鑑別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異，體會不同時代社會與藝術生活與價值觀。 3-4-10 透過有計畫的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。 具 體 活 動 目 標 1-4-1 2-1-5 藉由欣賞當代生態藝術、綠建築與卡通動畫流行文化藝術內容、形式，能描述自我審美經驗的感受與見解。 2-4-7 藉由鑑賞卡通動畫、生態藝術、綠建築等各種不同族群視覺文化作品中，反思當下自然環境環保的社會文化現象，能提出並思索經濟發展（人）與自然生態之間的關係，表現獨立思考的能力。 1-4-2 透過打造綠色王國的立體創作，可以探索自己與自然環境相互關係，並瞭解善用珍惜自然資源的重要性。 3-4-10 透過觀摩同儕作品，養成從生活中應有的了解自我、尊重他人、學習藝術鑑賞的秩序與態度。 活動目標 教 學 活 動 教學時間 教學資源 教學評量 （四）教學單元：打