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基于ERP沙盘的新型财务管理实践教学模式探讨 　　摘 要：高职教育与普通高等院校教育的最大区别在于高职教育更注重于实践性和应用性，更注重于学生应用能力和综合素质的培养； 当今社会，竞争日趋激烈，社会对人才的需求也越来越高，文凭是走向社会的敲门砖，但真正走向岗位，社会需要的是能为企业带来效益的实用型、技术型人才。ERP 沙盘模拟对抗教学是集知识性、实践性和趣味性为一体的体验式教学模式。学生在 ERP沙盘实训中的学习内容接近企业实战，会遇到企业经营管理活动中经常出现的各种问题，这就要求学生利用所学的知识，从专业角度进行问题分析和决策，并制定相应的解决方案来组织实施，极大地激发了学生的学习热情，能够让学生在实践中去加深对理论的认知，最大限度地缩小理论与实践之间的距离。 　　关键词：财务管理；教学模式；ERP沙盘 　　一、财务管理实践教学的重要意义 　　（一）高职《财务管理》实践性教学是高职教育培养目标的需要 　　高职教育与普通高等院校教育的最大区别在于高职教育更注重于实践性和应用性，更注重于学生应用能力和综合素质的培养，其培养的目标是培养德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型人才，学生应在具有必备的专业基础理论知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有良好的职业道德和敬业精神。由此可以看出，要想成为高等技术应用性人才，基本能力和基本技能是关键，而基本能力和基本技能的培养是离不开实践性教学环节的。财务管理是一门技术性、应用性较强的经济管理类学科。《财务管理》实践性教学是高职人才培养目标和高职人才培养特色的体现。 　　（二）高职实践性教学是适应社会竞争的需要 　　当今社会，竞争日趋激烈，社会对人才的需求也越来越高，文凭是走向社会的敲门砖，但真正走向岗位，社会需要的是能为企业带来效益的实用型、技术型人才。财务管理作为一门技术性、实用性较强的学科，只有在教学中突出职业岗位的要求，实施有实用性和针对性特点的实践性教学，切实增强学生的实际动手能力和实际工作能力，才能真正增强学生的社会竞争力，真正实现“零距离”就业。 　　（三）财务管理本身的实践性决定了财务管理教学不能脱离财务管理实践 　　财务管理是关于企业资金运动，提升企业价值的科学，实践性是财务管理的一个显著特点。财务管理并不是社会科学中一个自足独立的领域，能够被封闭起来或者可以与人类努力的其他分支学科相分离。财务管理乃是整个社会生活的一部分，它绝不存在于真空之中。所以，财务管理是资金运动在社会环境中受各种环境因素作用的复杂过程。只有从实际出发符合社会生活实际 ，才能作出比较正确的决策。只有既读书又参加社会实践，才能真正掌握各种财务管理具体方法的精神实质。 　　二、传统财务管理实践教学方式的不足 　　财务管理属于应用型学科，筹资管理、投资管理、营运资金管理、收益及其分配管理等问题都是企业实际面临的问题。财务管理的务实性，决定着该学科必须重视实践教学。然而在教学过程中，学生由于没有实践经验，只通过理论教学了解财务管理理论和方法，形成的认识往往比较片面和抽象，不利于学生准确理解相关的知识点，影响了学习效果，为提高教学效果有必要在实施理论教学的同时配合适当的实践教学环节，帮助学生对相关的理论形成更加直观和具体的认识，加深对基本理财工具的理解。目前，各个高校财务管理实践课程的实施方法 　　主要有两类：校内模拟实践教学和校外合作基地实践教学。 　　（一）校内模拟实践教学 　　校内模拟实践教学主要的形式包括案例教学、单元实验、综合实验等，是利用实验软件或由教师设计一个虚拟的决策环境，针对某个决策主题进行模拟性决策与分析。模拟实践教学具有可重复性，而且应用难度较小，简便宜行。但是，模拟实践教学的模拟环境与现实环境有一定的差距，更多的是加强学生对所学理论知识的理解与应用，对于提高解决现实中的复杂问题意义不大。 　　（二）校外基地实践教学 　　校外基地实践教学主要指学生到校外实习基地深入开展相应的实地实习活动，主要包括课程认知实习和专业实习。但是，由于财务工作的特殊性，实习基地的财务部门无法接纳过多的学生进行系统深入的实习，更勿论跟班、顶岗，学生大多仅是走马观花，几乎没有机会参与实习单位的财务管理活动，大大降低了学生的热情。所以，校外基地实践教学对于学生较完整地完成课程实习的空间不大，使得校外实习这种实践形式难以取得令人满意的效果。 　　三、基于ERP沙盘的新型财务管理实践教学模式 　　ERP 是企业资源计划（ Enterprise Resource Planning） 的简称，通过系统化管理的思想，对企业所拥有的人、财、物等各项资源，以网络和信息技术为平台，进行全面、