2013高考语文二轮复习课件(解析版):专题一 成语、病句(课程标准卷地区专用).pptVIP

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2013高考语文二轮复习课件(解析版):专题一 成语、病句(课程标准卷地区专用)

从上表中可以看出,本部分具体特点如下: 1.成语、病句、连贯和仿写试题是必考试题,题型、分值、考点稳定,这也将是2013年高考中的保留试题。因此这四个考点是本部分备考的重中之重。在高考试题中,仿用句式突出了语言表达中的规范化思维与创造性思维结合的特点,这是命题的热点。所选材料可能会更加贴近学生的生活,考查学生实际运用语言的能力,如2012年辽宁卷。 2. 另一试题题型、分值稳定,考点不固定、轮考,这一点要求我们在复习时要全面,对于表格中未考的考点应加强复习与训练,因为这些考点势必成为2013年高考的重点。 3. 从命题方式来看,修辞这一考点在课程标准卷一般不会直接地单独设题,而是经常与“语言运用(如仿句、广告词、对联、扩展语句、语言表达鲜明、生动等)”“诗词鉴赏”“现代文阅读”“作文”等结合在一起考查;从知识点设置上看,仿句题常将比喻、比拟、借代等侧重内容的修辞与对偶、排比、反复、拟人等侧重形式的修辞中任意两种组合在一起考查,比喻与排比、比拟的套用连用是常见组合方式。在2013年高考中修辞也是必考内容,复习时切不可放弃和忽视。 4.语言文字运用题是高考命题改革的试验田,有创意的新题不断出现。要关注新题型,进行适当地有针对性地专门训练,培养灵活的思维,提高语言运用能力。针对语言文字运用题的实用、通用的特点,备考中要借鉴其他省份试卷中优秀的语言运用试题。 专题一 │ 新题精炼 专题一 │ 新题精炼   [解析] A A.势均力敌:双方力量相等,不分高低。B.吉人天相:好人总能得到上天的保佑,多用作遭遇危险或困难时的安慰语。吉人,有福气的善人。天相,老天的保佑。此处望文生义。C.振振有词:形容自以为理由充分,说个没完。此处不合语境。D.歌舞升平:边歌边舞,庆祝太平。有粉饰太平的意思,含贬义。此处色彩不当。 专题一 │ 新题精炼 专题一 │ 新题精炼   [解析] D D.牵一发而动全身:比喻动极小的部分就会影响全局。A.适用对象与情感色彩有误。锱铢必较:形容非常小气,很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小,很小的事也要计较。B.“名正言顺” 原指名分正当,说话合理。后多指做某事名义正当,道理也说得通,这里应为“名副其实”。C.鹤立鸡群:像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。这里适用对象错误。 专题一 │ 新题精炼 (二)病句   3.下列各句中,没有语病的一项是(3分)(  )   A.中国政府一贯认为,应在联合国框架内通过谈判政治解决伊朗核问题,任何以武力威胁或诉诸于武力的方式都是不可取的。   B.吉安市委市政府决定配合“四城同创”工作的实施,重点抓好危旧房改造、污水处理等工程工作,加快建设吉泰走廊的进程。   C.我们必须把保障和改善民生作为发展的根本出发点和最终落脚点,着力增强经济社会发展中的薄弱环节和重点领域。 专题一 │ 新题精炼   D.2012年7月10日,北京和天津部分地区出现强降雨,多地乌云压城。气象台连发暴雨预警和雷电预警,提醒公众注意防范。   [解析] B A.“诸”与“于”语意重复,应去掉“于”;C.搭配不当,“增强”应为“加强”;D. “北京和天津部分地区”表意不明。 专题一 │ 新题精炼   4.下列句子中,没有语病的一句是(3分)(  )   A.有关专家认为,过度劳累会引起健康透支,最严重的问题不是加班,而是工作压力巨大导致估算时间无法彻底放松心情所致。   B.在8月6日的伦敦奥运会男子体操吊环决赛中,尽管陈一冰出色完成了动作,但“意外”夺得银牌。   C.北京时间7月28日04:00在伦敦举行的奥运会开幕式,展现了英式的田园生活,具有特色的护士热舞表现了热情奔放。 专题一 │ 新题精炼   D.以娱乐性阅读为主要目的的穿越小说往往并不叙述具体的历史事件,而是借用历史人物的名字,讲述历史版本的现代爱情故事。   [解析] D A.“导致……所致”属句式杂糅;B.关联词语位置不对,“尽管陈一冰”应该为“陈一冰尽管”;C.“表现了……”缺宾语中心语,可改为“表现了英国青年热情奔放的活力”。 专题一 │ 备用习题  备用习题 专题一 │ 备用习题 专题一 │ 备用习题   [解析] B B.用错对象,“参差不齐”形容水平不一或很不整齐。此处应用“鱼龙混杂”“良莠不齐”等。A.沸沸扬扬:像沸腾的水一样喧闹。多形容议论纷纷。C.进退维谷:无论是进还是退,都是处在困境之中。形容进退两难。D.胼手胝足: 形容十分辛勤劳苦。 金太阳新课标资源网 * 第一部分 语言文字运用 第一部分 │ 语言文字运用 考情分析 三年高考细思量 第一部分 │ 语言文字运用 第一部分 │ 语言文字运用 第一部分 │ 语言文字运用 专

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