学前儿童科学游戏活动设计与指导-1.pptVIP

* * 学前儿童科学教育活动指导 学前儿童科学教育活动指导 科学游戏活动概述 课件导航 结 束 作 业 小 结 新课讲授 科学游戏活动的设计与组织指导 科学游戏活动是科学教育的途径之一，它是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法。 一 科学游戏活动的含义 科学游戏主要是将科学教育目标寓于游戏之中，幼儿通过参与有一定规则的、有趣的玩耍和操作活动，获得相关的科学经验，复习巩固所学的科学知识，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展其观察力和思维力等。 返回 科学游戏活动的特点 幼儿科学游戏的特点: 第二、科学游戏中幼儿往往是在熟悉的对象上，或对不熟悉的对象进行探索后，给予游戏以他们自己的意义，并由自己控制游戏。 返回 二 第一、科学游戏完全是幼儿自主选择参与的活动。 第三，科学游戏中幼儿情感是积极愉悦的，这是科学游戏娱乐功能的体现。 第四，科学游戏中幼儿在不断地重复动作。 最大程度上保证了幼儿学习的自主性 返回 科学游戏使幼儿“玩中学”，满足幼儿情绪的需要 科学游戏中幼儿是活动的主人，满足幼儿的自主需要 科学游戏活动的价值 三 科学游戏中幼儿不断同化与顺应，满足幼儿探索的需要 科学游戏活动的设计 返回 一 科学性原则 趣味性原则 活动性原则 发展性原则 (一) 选择与设计科学游戏的原则 安全性原则 差异性原则 多样性原则 返回 游戏目标要明确 游戏的规则要具体 教师设计科学游戏的注意事项 (二) 游戏材料要有效用性 游戏环境的创设者： 科学游戏中教师角色与作用 (三) 1、 游戏进展的支持者： 要满足幼儿科学游戏的需要，体现选择的自由度，创设一种可选择的环境。 主要指教师介入游戏的时机，出发点是幼儿自己内在需要，而不是教师出于教育的意图， 游戏过程的观察者： 科学游戏活动的组织指导 返回 营造游戏氛围 二 理解游戏规则 组织游戏活动 评价游戏活动 参与游戏过程 (二) 操作与构建 技术制作类集中教育活动的指导要点 观察与思考 讨论与支持 阶段与系统 记录与总结 *