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4.1《光的传播》教学设计 开阳五中 邵勇 学习目标： 1、知识与技能： 知道什么是光源；了解光在均匀介质中沿直线传播，能用光的直线传播解释日食、小孔成像等现象；知道光在真空中的传播速度，知道光能传播能量和信息。 2．过程与方法 通过设计实验方法、观察与实验，培养学生初步的设计实验方法的能力、观察能力、提出问题的能力、合作与交流能力；经历探究过程，有初步的探究意识。 3．情感、态度与价值观 通过学生设计实验、观察实验、分析、概括归纳和推理，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，乐于探索自然现象；认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 重点、难点：（1）重点：通过实验，探究光在同种均匀介质中传播。 （2）难点：如何设计探究实验，并通过实验现象归纳出光的传播。 教法与学法 1、教法：观察法、实验法、探究法、讨论法 : 多媒体课件、镜子、手电筒。 2、学具：激光笔、大烧杯、水、牛奶、纸、火柴、透明玻璃砖等。 教学设计：教师活动 学 生 活 动 一、引入： ,我们什么也看不见,这是由于没有光的缘故.我们要看见物体,必须要有光进入我们的眼睛。今天我们就来学习与光有关的知识，这些光从哪里来的呢？在物理学中称为光源.。你认为生活中哪些物体是光源呢？（老师将学生列举的例子写在黑板上。） 演示实验：用镜子反光。 提问：①镜子是光源吗？为什么？②现在我们来分析大家举出的月亮、夜明珠等是