【创新方案】高中地理人教版选修五 第一章 第一节 创新演练·大冲关.docVIP

【创新方案】高中地理人教版选修五 第一章 第一节 创新演练·大冲关.doc

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一、单项选择题 1.下列现象或事件中,属于自然灾害的是(  ) A.南极无人区冰山相撞 B.2012年6月26日乌干达暴雨诱发山体滑坡,造成3个村庄被毁 C.云南南华发生一起交通事故,造成2人死亡11人受伤 D.酸雨危害生物体 解析:本题主要考查自然灾害的判断。南极无人区冰山相撞,无受灾体,人类不受影响;交通事故不是自然异常变化引起的,是人为事故;酸雨属于环境污染,不能看作自然条件异常变化; 山体滑坡为自然异变,且造成严重损失,属于自然灾害。 答案:B 自然灾害情况的大小取决于孕育灾害的环境、导致自然灾害发生的因子、承受灾害的客体三者共同的作用。据此完成2~3题。 2.下列属于致灾因子的是(  ) ①洪水 ②山崩 ③地球表层 ④自然环境 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 3.导致自然灾害的灾情由大到小排列的是(  ) A.孕灾环境:大气圈、岩石圈、水圈、生物圈 B.致灾因子:火山、地震、泥石流、滑坡 C.受灾客体:残障老年女性、一般老年女性、青壮年男性 D.自然环境:南极大陆、亚马孙平原、西伯利亚、马里亚纳海沟 解析:第2题,自然异变都是致灾因子,③④两项属于孕灾环境。第3题,灾情受多种因素的影响,A、B、D各项难以确定自然异变以及受灾体的损失状况,故难以确定灾情大小。而C项中,在同样强度的灾害发生时,伤亡情况是按由大到小排列的。 答案:2.A 3.C 2011年3月10日12时58分,云南省德宏州盈江县发生里氏5.8级地震,震源深度约10 km。地震造成7万余户34万余人受灾,其中25人死亡,250人受伤,6.7万余间房屋严重损坏。据此回答4~6题。 4.地震的孕灾环境主要是(  ) A.岩石圈 B.大气圈 C.水圈 D.生物圈 5.下列属于地震灾害主要受灾体的是(  ) A.桥梁、厂矿 B.沉损船只 C.滑坡 D.泥石流 6.地震中受伤害最轻的人群可能是(  ) A.妇女、老人 B.青少年、儿童 C.残障人 D.青壮年男性 解析:第4题,地震是岩层在地球内力的作用下,发生断裂错位,能量以地震波的形式急剧释放。第5题,桥梁、厂矿受地震破坏易变形、垮塌、沉陷、毁坏等。第6题,妇女、老人、儿童和残障人容易受自然灾害的影响,他们是承灾人群中脆弱的群体,而青壮年尤其是男性相对承灾能力较强,受伤害也最轻。 答案:4.A 5.A 6.D 不同区域受自然灾害的影响是不同的,同一种自然灾害的危害程度也存在明显的地域差异。据此完成 7~8题。 7.产生自然灾害危害程度地域差异的原因主要是(  ) ①社会经济发展水平不平衡 ②灾害强度的差异 ③自然灾害孕育在不同的地球表层环境中 ④个人对灾害的应急反应不同 A.①③ B.②④ C.③④ D.①② 8.在灾害强度相同的情况下,如果某一地区经济发展水平高且防抗灾能力强,关于其灾害危害程度的描述,正确的是(  ) A.自然灾害的危害程度高 B.自然灾害的危害程度低 C.损失数量大,影响程度小 D.很难确定 解析:灾情是由致灾因子强度、受灾体特性共同决定的。灾害强度越高,导致的灾情越大。在灾害强度相同的情况下,地区经济发展水平高,则损失绝对数大,对减灾防灾投入大则抗灾能力强,从而大大降低灾害影响程度。 答案:7.D 8.C 二、综合题 9.读“自然灾害系统示意图”,完成下列各题。 (1)孕灾环境是由__________、__________、__________、__________共同组成的环境。 (2)致灾因子是对人类及其经济社会、资源环境造成损害的________变化。 (3)灾情的大小通常以________和________的损失为衡量标准,如、________________、__________________等。 (4)由图可见,______________是自然灾害发生的必要条件;_______________________是自然灾害形成的充分条件;影响灾情大小的因素是________、________和________,灾情的形成是该三因素______________的结果。 解析:本题考查自然灾害系统的各种要素。自然灾害的形成具备两个条件:要有自然异变作为诱因;要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。灾情的形成是孕灾环境、致灾因子、受灾体相互作用的结果。 答案:(1)大气圈 岩石圈 水圈 生物圈 (2)自然异常 (3)人类社会 自然资源 人员伤亡 财产损失 自然资源与环境破坏 (4)自然异变作为诱因 要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体 孕灾环境 致灾因子 受灾体 共同作用 10.读“台湾岛地形示意图”,回答下列问题。 (1)该岛的地势特征是怎样的,并解释岛屿多山的原因。 (2)台湾岛最主要的和

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