【创新方案】高中历史人教版选修二 配套同步课件 第一单元 第1课 西方专制主义理论.pptVIP

二、学习延伸 1．查阅资料，结合课文，说说你所知道的历史上专制主义的表现。 提示：为了加强中央集权，明太祖朱元璋废丞相，设三司，使得权力互相牵制且分散，加强巩固了皇权。清朝雍正帝统治下，中国的小农经济根深蒂固，闭关锁国，重农抑商都是专制统治下的产物。在思想上，统治者也实行专制统治，秦始皇的焚书坑儒、明朝的八股取士、明清时期的文字狱等等，都是专制主义的表现。 2．西欧的封建统治者为什么要为自己的统治罩上一层神圣的外衣？ 提示：就意识形态而言，西欧封建社会可以说是基督教的世界，“中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学”。教士以外的社会成员，包括国君及其臣民，同时也都是基督教徒。为自己的统治罩上一层神圣的宗教外衣，可以利用人们的宗教信仰使其接受这种统治。 返回 第一单元 第1课 新知预习·巧设计 名师课堂·一点通 高频考点·巧解密 创新演练·大冲关 课后习题解答 [主旨概括]　　 中世纪时期，欧洲以罗马教廷为核心的基督教会实行专制统治。中世纪晚期，随着市民阶层的兴起和民族意识的觉醒，王权与教权展开了针锋相对的斗争，阿奎那的“君权神圣”和詹姆士一世的“君权神授”理论应运而生。但是，随着资本主义发展和资产阶级力量的壮大，不论是世俗王 权还是罗马基督教会，他们所依恃的专制统治都已不合时宜，日益成为经济发展和社会进步的巨大障碍。资产阶级提出一些进步思想，如斯宾诺莎的“天赋人权”思想、洛克的分权思想、卢梭的“主权在民”思想，猛烈地抨击专制制度及其赖以存在的理论基础——专制主义，试图通过政治革命来建立资产阶级的代议制。 [学法指导] 专制理论与民主思想都是比较抽象的政治理论，在学习中应注意以下几个问题： 1.要注意每个理论(思想)产生的背景和影响。在背景方面，关键理解一个观点，即一定时期的思想文化是一定时期的政治经济的反映。 2.用联系比较的方法加深对各理论的理解。 3.注意该单元知识与必修教材中有关内容的联系。 4.搞清概念问题。如“专制”和“民主”的概念，“民主”一词的起源、内涵、外延在东、西方，在不同的时代和不同的国家有各自的定义和特定内容，不能一概而论。 一、阿奎那的“君权神圣” 1．背景 (1)西欧进入封建社会时期后， 是整个西欧世界的精神和政治主宰。 (2) 不甘心屈尊于教权之下，同教权进行了长期斗争，特别是在意大利，教权与王权的矛盾更加尖锐。 (3)13世纪的意大利，随着 的大量兴起，世俗社会的力量不断壮大，基督教的神学权威受到严峻挑战。 2．目的 维护教会的 统治。 基督教会 王权 城市 神权 3．创立 在《神学大全》一书中，他运用古希腊哲学来论证神学的合理性，创立了“ ”基督教神学体系。 4．内容 宇宙秩序论 教会与国家的关系 国家是上帝的产物，所以 高于国家，罗马教皇高于国王 宣扬君权神圣 天上和人间的一切权力都来自 ，君主的权力是上帝通过教皇授予的 鼓吹君主专制 的政府或君主政体是最好的政府形式，国家最好让一个君主进行统治 教会 上帝 中央集权 [知识点拨] 阿奎那神学思想的特点 把宗教至上理论与理性哲学（自然法则、古希腊哲学）相结合。 二、詹姆士一世与“君权神授” 1．背景 (1)西欧近代 统治产生。 (2)英国都铎王朝时期，专制王权空前强大。 (3)英国 和 力量不断上升，与封建统治者之间的矛盾日益加深。 2．目的 稳固自己的专制统治。 早期君主专制 资产阶级 新贵族 3．内容 (1)继承“君权神圣”思想，鼓吹君主专制，大肆宣扬 、王权至上的专制主义理论。 (2)认为国王的权力来自 ，拥有至高无上的绝对权威，国王只需对上帝负责。 4．活动 (1)竭力压制议会，反对议会对 的任何限制