【创新方案】高中地理人教版选修六 第四章 第五节 创新演练·大冲关.docVIP

【创新方案】高中地理人教版选修六 第四章 第五节 创新演练·大冲关.doc

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一、单项选择题 农牧交错带是生态系统较为脆弱的地区。读“我国农牧交错带分布范围图”,完成1~2题。 1.下列措施能有效防治a地区沙尘暴的是(  ) A.加强天气预报   B.改变农业生产结构 C.发展耐旱农作物 D.全面种草,发展畜牧业 2.b地区生态环境易遭到破坏的主要自然原因是(  ) ①位于板块交界地带,多地震 ②毁林开荒,粗放耕作 ③人口增长速度过快 ④处于西南季风区,降水多且雨季集中 A.①② B.②③④ C.③④ D.①④ 解析:第1题,改变农业生产结构能有效防治 a地区的沙尘暴。第2题,毁林开荒、粗放耕作、人口增长速度过快是b地区生态环境遭到破坏的人为原因。 答案:1.B 2.D 国务院将全国主体功能区划分为优化开发区、重点开发区、限制开发区和禁止开发区4类。结合所学知识回答3~4题。 3.限制开发区主要是保障国家生态安全的重要区域和全国重要的生态功能区。东北三江平原和黄土高原分别属于(  ) A.荒漠生态功能区、水源补给生态功能区 B.水源补给生态功能区、荒漠生态功能区 C.生物多样性功能区、森林及湿地生态功能区 D.湿地生态功能区、水土流失防治区 4.禁止开发区是指依法设立的各类自然保护区。下列省区禁止开发区面积较大的为(  )A.山东省 B.安徽省 C.黑龙江省 D.西藏自治区 解析:东北三江平原是我国主要的湿地,应为湿地生态功能区;黄土高原地区水土流失严重,为水土流失防治区。西藏地处青藏高原,生态环境脆弱,因而需禁止开发的面积较大。 答案:3.D 4.D 读“我国南方某地区不同坡度地形比例图(图1)”和“能源消费结构图(图2)”,回答5~6题。 5.从材料中推断,本地区主要的环境问题是(  ) A.大气污染 B.水土流失 C.土地荒漠化 D.水污染 6.解决本地区上述环境问题的主要途径是(  ) ①开发小水电 ②封山育林禁止采伐 ③用矿物燃料替代薪柴、秸秆等生物能 ④进行炉灶革新,提高能源利用率 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 解析:由图1可知,该地区地形起伏大,而图2信息显示,该地区生活能源以薪柴和秸秆为主,因此存在乱砍滥伐现象,易引发水土流失问题,要解决此问题,必须解决该地区的农村生活能源问题。 答案:5.B 6.C 胡杨林是塔里木河下游绿色走廊的一道生态屏障,但是在过去的50年里胡杨林急剧衰败。下图为“塔里木河下游阿拉干断面胡杨林分布示意图”,读图回答7~8题。 7.图中甲地带胡杨林密度比周边地区密度高,此处最可能为(  ) A.固定的沙丘 B.古河道洼地 C.山麓冲积扇 D.低缓的山脊 解析:甲地地下水丰富,这是胡杨林密度大的主要原因,四个选项中,古河道洼地是地下水位高的最合理解释。 答案:B 8.胡杨林对当地生态环境的主要意义是(  ) ①改善当地气候 ②阻挡风沙侵袭 ③涵养水源,保持水土 ④防止土地盐碱化 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 解析:从当地环境特点分析,胡杨林在遏制荒漠化,改善局部气候等方面具有重要意义。 答案:A 二、综合题 9.下图中字母所在地区是我国环境脆弱区,四种不同图例分别表示森林破坏、草地退化、土壤侵蚀、生物多样性减少四大生态环境问题,读图回答下列问题。 (1)图中A、F地区共同的生态环境问题是________、________。 (2)图中D、E地区的主要生态环境问题是________,其形成原因是_____________  ________________________________________________________________________。 (3)除图中各地区共有的生态环境问题外,B、G两地区共同的生态环境问题是____________,其共同原因是______________。 (4)图中F地区特有的生态环境问题是__________________,该地区这一生态环境问题严重的原因是什么? 解析:本题考查我国生态环境问题的分布及其形成原因的相关知识。解题的关键是要把我国生态环境问题的分布与图中图例的分布结合起来,正确得出各图例代表的生态环境问题,在此基础上就能较为顺利地回答这些地区共同的生态环境问题及其形成原因。 答案:(1)森林破坏 土壤侵蚀 (2)土壤侵蚀 地处南方丘陵山区,人口密集,垦殖过度;地处亚热带季风气候区,降水丰富 (3)草地退化 过度放牧 (4)生物多样性锐减 地处亚热带的横断山区、云贵高原,地质条件复杂,人民生活贫穷,过度开垦、过度采伐导致土壤侵蚀,森林破坏严重,致使物种灭绝和生物多样性锐减。 10.读“我国南方丘陵地区农业生态、生产、生活良性循环系统示意图”,回答下列问题。 (1)南方低山丘陵区生态农业的良性循环过程离不开沼气的开发利用,开发利用

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