科学食物链-刘亦文.docVIP

《食物链》教学设计 一、教学背景： 义务教育课程标准实验教科书《科学》六年级上册《生物与环境》单元的第7课《食物链》。《食物链》应是本单元的重点，在了解了生物与环境的关系后，指导学生认识生态系统中的吃与被吃关系，认识动物的食物关系，从而认识保护生物的重要性。 二、教学目标和能力要求 1．科学知识目标 了解生态系统中的食物关系。 懂得食物链的含义。 2．能力培养目标 通讨论分析活动过程，提高学生归纳综合的思维能力。 通过制作，粘贴食物链纸环串，提高学生的动手能力。 3．情感态度与价值观 养成在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果的良好习惯。 动物的生存与环境息息相关，意识到保护环境、维护生态平衡的重要性。 受动物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改进生活。 4．教学重点 引导学生研究在同一环境内生物之间的食物关系，建立起食物链和食物网的概念。 5、教学难点 能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。 6．教学准备 多媒体课件、头饰（菜青虫、青菜、田鼠、兔子、麻雀、蛇、老鹰）、7种颜色彩带、活动记录纸、彩笔、实物投影。 三、教材分析 本课是在前面学习了植物生存是需要一定条件的和动物是会根据自身生存的需要对环境条件进行选择的基础上编排的，这一课是通过认识和研究食物链与食物网将植物与动物联系起来，认识到生物之间是相互依存、相互影响的，为后面认识遗传与进化做铺垫。《食物链》应是本