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十五里园中学 物理 教案 课 题 重力、弹力、摩擦力复习 备 课 人 王福国 年 级 九 课 时 36 课 型 复习课 备课时间 5.9 授课时间 5.11 三 维 目 标 知识与能力 、掌握重力、弹力、摩擦力的产生、方向、大小的判断和计算。 过程与方法 强调分析物理问题的一般方法、过程 情感、态度、价值观 通过生活、生产实例的分析，培养学生关注生产、生活中的物理现象的意识； 教学重点 重力，弹力、摩擦力的产生、方向、大小的分析、判断 教学难点 涉及到这三个力的综合问题分析、处理 教学方法 六步导学法 教 具 多媒体课件 教学进程（含激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、） 导入复习，明确目标 问题导学、 弹力 弹性：物体受力时发生形变，不受力时又_______________________的特性。 弹力：物体由于______________而产生的力。 思考：弹力包括哪些力？如压力和________力，推力和_________力都属于弹力。 弹簧测力计 原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的______就越长。 使用方法： 使用前：①观察它的______和________。②指针是否指在________。③用力将挂钩反复拉动几次，看指针是否回到_________。 重力 定义：_______________________________________。 大小：与物体的质量成______。计算公式：________________。（其中g= ） 方向：总是_______________。 4、作用点：在物体的________上。 请画出下列物体受到的重力的示意图。 摩擦力 概念：两个__________的物体，当它们做_______________时，在接触面上会产生一种___________________的力，这种力就叫做摩擦力。 产生条件：彼此接触且有_______，发生__________(或有__________趋势)。 大小：A、决定大小的因素：_____________和__________________。 B、测定：滑动摩擦力和静摩擦力的大小只能根据_____________的原理求出。 方向：与_________________(或__________________)的方向相反。 增大和减小摩擦的方法： A、增大有益摩擦的方法：①______________ ②___________________。 B、减小有害摩擦的方法：①减小压力。②使接触面光滑。③____________________. ④______________________。 三．师生释疑 学生回答上面的问题，师精讲点拨。 1.重力 ⑴.产生、方向、大小 ⑵.重心的概念 是重力的等效作用点、跟质量分布和物体形状有关、重心可以不在物体上、薄板的重心可以用悬挂法确定。 2、弹力 ⑴.产生 ⑵.方向 ⑶.弹簧的弹力 3.摩擦力 ⑴.产生 ⑵.种类 ⑶.实例分析 （两种传送带，图片，简化物理模型，分析摩擦力） 例：在水平桌面上沿着水平方向向右用弹簧测力计拉着一个重为200N的木块匀速前进，弹簧测力计的示数为50N。（1）试分析木块所受的作用力，并用 力的示意图表示，且求出各力的大小；（2）若弹簧测力计的示数增大 到60N，木块受到的摩擦力变为多大？木块运动状态如何？ 四．当堂练习 1、一个杯子放在水面桌面上处于静止状态，下列各对力中属于平衡力的是（ ） A、桌子受到的重力和杯子对桌面的压力 B、桌子受到的重力和桌面对杯子的支持力 C、桌面对杯子的支持力和杯子对桌面的压力 D、杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力 2、用手握住一个空啤酒瓶，啤酒瓶开口向上静止在手中不动。以下说法错误的是（ ） A、啤酒瓶能够静止在手中，是由于受到摩擦力的作用 B、随着手握啤酒瓶的力增大，瓶子所受到的摩擦力也将增大 C、手握啤酒瓶的力增大时，瓶子所受的摩擦力并未增大