【成才之路】2016-2017学年高中生物人教版必修3（习题）第3章 第3节.docVIP

第三章 第3节 一、选择题 1．在植物体内的各种激素中，生理作用最为相似的是(　　) A．赤霉素和生长素 B．脱落酸和细胞分裂素 C．赤霉素和脱落酸 D．生长素和乙烯 [答案]　A 2．为使休眠状态的马铃薯茎早发芽，以便早栽种早收获，用以处理块茎的植物激素是(　　) A．生长素 B．脱落酸 C．赤霉素 D．细胞分裂素 [答案]　C 3．(2015·山东潍坊一中月考)赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。图1是为了验证这一观点的实验，图2是生长素合成与分解的过程示意图。下列说法不正确的是 (　　) A．图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应该相等 B．若对1号幼苗施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘会向右弯曲生长 C．若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出以下假设：赤霉素促进生长素的合成、赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解 D．若赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的浓度，则可以提出假设：赤霉素通过促进生长素基因的转录，从而翻译出更多的生长素 [答案]　D [解析]　图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量是无关变量，无关变量应该相同，A正确；如果用赤霉素溶液处理幼苗1，则取自该幼苗的胚芽鞘中生长素含量高，则放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B正确；若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出三种假设：①赤霉素促进生长素的合成，②赤霉素抑制生长素的分解，③赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解，从而进行进一步实验，C正确；生长素的化学本质是吲哚乙酸，不是蛋白质，不能通过翻译过程合成，D错误。 4．(2015·四川自汞普高一诊)植物体内存在着调节生长发育的多种植物激素，研究人员进行了各种激素对植株侧芽生长影响的实验，结果见图。下列相关叙述正确的是(　　) A．比较曲线2和4可获得结论：生长素的生理作用具有两重性 B．比较曲线1和3可知，细胞分裂素能解除顶芽对侧芽的抑制作用 C．比较曲线3和5可知，这两组实验的自变量是不同种类的植物激素 D．根据图中曲线可知，生长素、细胞分裂素和赤霉素均可促进侧芽的生长 [答案]　B [解析]　比较曲线2、4可知，顶芽可通过产生生长素对侧芽的生长起抑制作用，A错误；比较曲线1、3可知，有顶芽时，侧芽不生长，涂抹细胞分裂素则生长，故说明细胞分裂素能解除顶芽对侧芽的抑制作用，B正确；曲线3和5两组有两个自变量，一是顶芽的有无，二是涂抹的植物激素种类不同，C错误；据图中曲线可知，生长素能抑制侧芽的生长，D错误。 5．当水稻感染了赤霉菌后，会出现植株疯长的现象，俗称“恶苗病”。将培养赤霉菌的培养液(不含赤霉菌)喷施到健康水稻幼苗上，这些幼苗表现出了“恶苗病”症状。针对此现象，科学家进行了推测，并选择水稻幼苗随机分组设计实验证明。下列各项中，完全正确的是(　　) 编号 推测 实验组处理 对照组处理 A 赤霉菌能产生赤霉素 喷洒赤霉素溶液 喷洒等量蒸馏水 B 赤霉素是一种植物激素 接种赤霉菌感染 不进行任何处理 C 赤霉菌产生促进水稻生长物质 喷洒赤霉菌培养基滤液 喷洒等量不接种赤霉菌的同种培养基溶液 D 赤霉菌产生促进水稻分裂的物质 喷洒赤霉菌培养基滤液 喷洒等量赤霉素溶液 [答案]　C [解析]　A组实验中的实验组不能说明赤霉素就是由赤霉菌产生的；B组实验不能说明赤霉素是一种植物激素；D组实验不能说明赤霉菌能产生促进水稻分裂的物质。 6.植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，两者促进植物生长的关系可用右图表示，请根据图中信息和相关知识分析下列说法错误的是(　　) A．赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物 B．图中赤霉素对①过程起促进作用，对②过程也应该是促进作用 C．赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的 D．赤霉素与生长素的化学本质是不同的 [答案]　B [解析]　赤霉素与生长素均为植物激素，是植物的一定部位产生的微量有机物；二者化学本质不同，能协同促进植物生长。由图示可知，赤霉素促进①生长素的合成，②为生长素转化成氧化产物，赤霉素对②起抑制作用。 7．我国很多地方出现瓜农滥用膨大剂致西瓜变“地雷”的情况。膨大剂、催熟剂、增甜剂等植物生长调节剂被媒体冠名为“植物激素”之后，引起了消费者的不少担忧。下列说法错误的是 (　　) A．膨大剂、催熟剂、增甜剂等植物生长调节剂过量使用，也会对人体健康造成危害 B．膨大剂、催熟剂、增甜剂等植物生长调节剂都是植物激素 C．催熟剂是植物激素乙烯的类似物 D．与植物激素相比，植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点 [答案]　B [解析]　膨大剂、催熟剂、增甜剂等植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质，因不在植物体