第 三 单元教学计划.docx

第 三 单元教学计划单元教学内容乘法单元教学目标1.、结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。2、掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。3、了解计算工具的学会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。4、能利用乘法运算解决一些实际问题。5、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 6、通过活动，提高学生对学习数学的积极性。单元教学重点三位数乘两位数。单元教学难点理解乘法分配律的版式意义及简便条件。单元课时划分卫星运行时间 2课时用多少观众 1课时神奇的计算工具 1课时有趣的算式 1课时练习三 1课时课 题卫星运行时间(两、 三位数乘法)教学目标1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。　　2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。　3、学生能在交流估算方法的过程中通过教师引导确定三位数乘两位数积的范围，并通过与笔算结果的对比感受到估算的价值。4、体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要作用。 教学重点探索并掌握三位数乘两位数的笔算方法并能正确笔算。教学难点能正确笔算三位数乘两位数的乘法。教学准备直尺、 多媒体课件。课时分配2课时第 一 课 时学习目标1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。　　2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。　教 学 过 程 设 计个性修补自主学习一、两位数乘两位数、一位数乘三位数的竖式计算。二、提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、 5圈、10圈需要多少时间？ （2）学生用算式计算。 （3）反馈计算结果 （4）114×2=228分 114×5=570（分） 114×10=1140（分）说一说：“114×10“你是怎么算的？自学检测口算：100×3= 250×9= 365×8 =596×7= 897×4 = 269×5=合作探究114×21= （分） 估算结果。① 要求，你能估一估这个算式的得数吗？② 学生可以把114看作100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：学生1：比2000分多学生2：比2500分少 （4）具体计算：教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。解决方法1: 114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间） 114×1=114 2280+114=2394解决方法2：114×21 = 114×7×3（用21看成“7×3”） = 798×3（利用旧知，多位数乘一位数） = 2394解决方法3： 1 1 4 × 2 1 1 1 4 ……114×1 2 2 8 ……114×20 2 3 9 4展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理。达标检测老师课前五分钟进行提问，并纠正错误。试一试课本第31页的“试一试”。 （1）让学生独立完成，教师巡视. 辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法。 （2）反馈运算结果。作业设计板书设计第 二 课 时学习目标1、掌握乘数中间或末尾有0的三位数乘两位数的算理及计算方法。　　2、培养学生养成认真、仔细、正确地计算习惯。　3、学生能在交流估算方法的过程中通过教师引导确定三位数乘两位数积的范围，并通过与笔算结果的对比感受到估算的价值。4、体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要作用。教 学 过 程 设 计个性修补自主学习竖式计算：23×456 312×98 402×19自学检测小组长检查，老师抽查。订正时，讲一讲计算过程和应注意的问题。合作探究教学304×28全体学生按照学过的方法计算，指名板演强调：304中间的0也要和乘数分别相乘。练习：208×24 302×17教学：20×560 （1）这道题有什么不同？（乘数末尾有0） （2）试着计算 （3）出示：460×21提问：这道题能简便计算吗？（先算46×21，再补上0） 4 6 0 × 2 1 4 6 9 2 9 6 6 0