第 6 课时地形.doc

第 6 课时 课题 第三章 第一节 地形 课型 新 《课标》要求 运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。 学习目标 （含重难点） .运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。 课堂环节 说明与补充 课前检测 中国人口国策及其理论依据；中国民族分布特征 激趣导入 多媒体播放歌曲《好汉歌》，引导学生思考：为什么大河向东流？引入我国的地势特征：西高东低（地势判读是根据河流的流向来确定的。） 自主学习 1、观察书p20中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势那边高那边低？谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论？请同学们各抒己见。 学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000――2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。完成教材P21的活动1. 2、观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。 3、知道了中国地势大致呈三级阶梯，那每一级阶梯上都有什么主要地形区呢？阶梯的界限又在何处呢？完成教材P21的活动1. 请同学们对照教科书第20页的地图思考以下两个问题。 教师在板图上填绘阶梯分界处的山脉，请一名同学说出山脉的名称，其他学生将山脉名称在书上画出。 合作探究 我们学习了我国的地势的基本特征，西高东低呈阶梯状分布，这样一个特点对我国自然地理环境的其它要素有没有影响？完成教材P21的活动2 分组讨论。将全班分为三组，分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势特征的影响。 展示点拨 俗话说“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌，古诗云“大江东去浪涛尽”，又有“一江春水向东流”。这些大江大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的联系。在阶梯的交界处河流落差较大，水能资源丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。 巩固提升 课堂小结：地势影响—— 水汽输入、水运沟通、水能丰富 (1) 气候：有利于海岸上湿润气流深入内地，形成降水，有利于农业。（2）、河流：地势决定河流流向，使许多大河滚滚东流，沟通东西交通，方便沿海和内地的经济联系。（3）、水能：同时阶梯交界处落差大，水能资源丰富。 巩固训练：填图：我国三级阶梯分界线山脉名称 学生完成《实践与探索》P18~21第 题 课外拓展 我国地势东高西低会是什么影响？ 板书设计 第 7 课时 课题 第三章 第一节 地形 课型 新 《课标》要求 运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。 学习目标 （含重难点） 1、运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。 课堂环节 说明与补充 课前检测 我国三级阶梯分界线山脉名称。 激趣导入 全世界有多少种地形？中国有多少种？ 自主学习 仔细阅读教材P21找出我国地形的特征及其优劣性。 仔细阅读教材P22图2.3中国主要山脉分布示意图完成教材P22的活动 合作探究 山脉名称 两侧地形区名称 南侧 北侧 天山 ? ? 昆仑山 ? ? 阴山 ? ? 秦岭 ? ? 南岭 ? ? 完成表格 展示点拨 山脉名称 两侧地形区名称 南侧 北侧 天山 塔里木盆地 准噶尔盆地 昆仑山 青藏高原 塔里木盆地 阴山 黄土高原 内蒙古高原 秦岭 汉江谷地 南（四川盆地） 黄土高原 南岭 两广丘陵 江南丘陵 巩固提升 课堂小结：学会找出有用的地理信息 巩固训练： 学生完成《实践与探索》P18~21第 题 课外拓展 你还知道哪些山脉？搜集它们的走向及其附近的地形区 板书设计 有利：地形多种多样，为我国因地制宜发展多种经营提供了有利条件. 不利：山区多，平原少也给大规模商品化生产、生产管理带来困难。同时，交通闭塞，经济文化常常落后，并造成耕地资源相对不足. 第 8 、9 课时 课题 第三章 第一节 地形（两课时） 课型 新 《课标》要求 运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。 学习目标 （含重难点） 中国的主要地形区及其分别特征 爱祖国的大好河山。 归纳判断能力。 重点：中国的主要地形区及其分别特征 难点：中国的主要地形区及其分别特征；分布状况。 课堂环节 说明与补充 课前检测 填出中国主要的山脉 激趣导入 多媒体展示不同地方的不同景观图，引导学生仔细观察过后