本校研究中教师的地位、作用及其实现--本科毕业设计.docVIP

陕西广播电视大学教育管理本科毕业论文 校本研究中教师的地位、作用及其实现 学 号：1261001213208 姓 名： 孟博闻 指导老师： 李 峰 专 业： 教育管理 年 级： 12春本科班 学 校：咸阳电大兴平工作站 校本研究中教师的地位、作用及其实现 摘要：校本教研，就是立足本校的实际，围绕新课程的实施，解决教学中的困惑和教学中遇到的问题，以促进师生共同发展的教学研究活动。教师不仅仅是教研活动的参加者，而要成为校本教研的设计者、实施者和评价者。只有以本校教师为主体的校本教研，才能解决本校教学实际问题，促进教师素质提高。 关键词：教师 校本研究 教师主体 困惑 设计者 Abstract: school-based teaching and research, is based on our actual, around the implementation of the new curriculum, to solve the problems in the teaching of confusion and, in order to promote common development between teachers and students and teaching research activities. The teacher is not only a research activity participants, and to become a designer, a practitioner of school-based teaching and research and evaluators. Only in this school teachers as the main body of the school-based teaching and research, to solve the problem of the school teaching practice, improve the quality of teachers. Keywords: Teachers School-based Research subject Confused the designer 目 录 中文摘要……………………………………………………………………… Ⅰ 中文关键词…………………………………………………………………… Ⅰ 英文关键词…………………………………………………………………… Ⅱ 英文摘要……………………………………………………………………… Ⅱ 目 录 ………………………………………………………………………… III 一、校本教研的特点、理念与意义……………………………………………1 （一）校本教研的特点……………………………………………………………1 （二）校本教研的理念……………………………………………………………1 （三）校本教研的意义……………………………………………………………1 二、校本研究的要素………………………………………………………………2 （一）撰写反思札记，开展自我反思。…………………………………………2 （二）打造学习共同体。…………………………………………………………2 （三）校本研究就是自我反思+同伴互助+专业引领。通常采取的方法是：…2 1.发现问题：………………………………………………………………………2 2.制订计划：………………………………………………………………………2 3.行动实践：………………………………………………………………………2 4.修改方案：………………………………………………………………………3 5.再次实践：………………………………………………………………………3 三、校本教研的主要类型…………………………………………………………3 （一）教学型研究（日常性教研）………………………………………………3 （二）课堂研究……………………………………………………………………3 （三）课例研究与案例研究………………………………………………………4 （四）教学课例与教学实录………………………………………………………4 （五）课例研究……………………………………………………………………4 （六）研究型教研（专题性教研）………………………………………………4 （七）学习型研究（提高性研究）……………………………………………