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科 目： 《现代教育技术》 作业题目： 《Healthy Eating（健康饮食）》信息化教学设计 学 院: 外国语学院 专 业： 英语二班 姓 名： 孙嘉宇 学 号： 信息化教学设计 目录 前言 2 一、教材分析 2 二、学习对象分析 3 1.学习对象 3 2.知识基础 3 3.学习风格分析 3 三、学习目标 3 1. 知识目标 4 2. 能力目标 4 3. 情感态度与价值观目标 4 四、学习重点难点 5 1. 学习重点 5 2. 学习难点 5 五、学习研究目标 5 六、学习思路设计 5 七、学习准备 5 八、课时安排 6 九、学习程序设计 6 （一）学习流程图 6 第一、二课时流程图 6 第三课时流程图 7 （二）详细学习程序 9 一、二节课 9 第一部分：leading in （导入） 9 第二部分：presentation（展示） 9 第三部分：课文讲解 10 第四部分：总结（conclusion） 19 第五部分：作业（homework） 19 第三节课 19 1. 老师单独拿出一节课来讲解重点语法情态动词。 19 2. 课堂上做相应的训练 22 3. 学生提出疑问，老师解答 22 4. 总结所学内容，布置课后作业： 22 前言 在如今的社会中，肥胖病患者的人数越来越多，除了自身基因遗传的问题外，还与自身的饮食习惯和饮食内容有巨大的联系。为了保持身体健康和身材健美，你知道怎样吃才健康吗？不同的食物有不同的营养，你知道哪些食物的营养最多，对你的成长最有帮助吗？ 作为外国语学院英语专业的一名学生，我选择了普通高中课程标准实验教科书英语必修第三册的第二课Healthy Eating（健康饮食）作为本次信息化教学设计课堂教学设计。目标一是讲授英语知识，如与食物相关的单词，英语语法，交际口语以及如何描述食物。目标二是西方文化的学习，主要向学生介绍世界各地不同的饮食习惯和饮食风格，其中主要以了解西方国家的饮食习惯为主，与中国的形成对比，从而激发学生的好奇心与学习兴趣和动力、满足学生心智和情感态度的发展需求。 一、教材分析 本节课的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书必修3的第二节课Healthy Eating（健康饮食）。教材分为Warming Up、Pre-reading、Reading、Comprehending、Learning about Language、Using Language 6个部分。本书总体侧重于阅读和语言技能的运用。其中阅读占了大幅篇章，每篇阅读后有相应的阅读理解练习题以及语言知识的应用题。 此书一共有5节课，此刻为第二节课。本节课内容相比于其他课内容更加有趣，学习起来更加轻松，易于理解，而且与现实生活密切相关，实用性强，有很大的学习价值。 二、学习对象分析 1.学习对象 此书的学习对象是高中二年级上半学期的学生，该学生群体的特点是，理解能力、沟通能力、学习能力较强。理性与智力发展相对成熟。对现实生活充满乐趣，尤其是饮食方面的内容。 2.知识基础 本课的内容从单词上来说，主要是有关食物的一些单词，例如豌豆（beans），黄瓜（cucumbers）、茄子（eggplants）等。这些单词学生们以前大都接触过，所以并不陌生，学习起来也比较容易。从语法上来说，主要是学习情态动词，这个点在高考中占一定的比重，所以情态动词应该重点讲授。除此之外，还有一些相关的词组短语。 3.学习风格分析 学生对新鲜事物有强烈的好奇心，并喜欢积极去探索新事物，发现新现象。学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性明显增强。学生能够认识到英语的趣味性，想得到老师好评，对学习产生浓厚的兴趣。学生大都会利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识，这是我们信息化教学的后盾。 三、学习目标 新课标指出学生学习目标应包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标这三个方面，而这三个目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程也就是成为学习的主人，形成正确价值观的过程。以此为指导我制定了以下的教学目标： 知识目标 （1）通过本课的学习，学生能够学会日常生活中与食物和烹饪方式有关的英语单词和一些短语，以及能够在饮食的话题上与外国人做简单交流。 （2）其次，还有熟练掌握情态动词的用法以及他们的区别和特点。这是高考英语的一个热点。 能力目标 （1）学生可以养成在互联网查资料的能力，为了