【配套课件】2014届《创新设计·高考一轮总复习》数学 北师大版（理）第四篇 第7讲 解三角形的实际应用举例.pptVIP

[反思] 结合图形分析，确定所给条件及所求的结论，选择适当的三角形会给解题带来事半功倍的效果． 【试一试】 2012年8月2日，强台风“达维”在江苏省盐城市登陆，台风中心最大风力达到10级以上，大风、降雨给灾区带来严重的灾害，不少大树因大风折断．某路边一树干被台风吹断后，折成与地面成45°角，树干也倾斜为与地面成75°角，树干底部与树尖着地处相距20米，则折断点与树干底部的距离是________米． 抓住2个考点 突破3个考向 揭秘3年高考 第7讲　 解三角形的实际应用举例 【2014年高考会这样考】 考查利用正、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题． 考点梳理 测量距离问题、高度问题、角度问题、航海问题等． (1)仰角和俯角 在同一铅垂平面内的水平视线和目标视线的夹角，目标视线在水平视线_____时叫仰角，目标视线在水平视线_____时叫俯角．(如图(a))． 1．用正弦定理和余弦定理解三角形的常见题型 2．实际问题中常见的角 上方 下方 (2)方位角 从某点的指北方向线起按顺时针转到目标方向线之间的水平夹角叫做方位角．如B点的方位角为α(如图(b))． (3)方向角：正北或正南方向线与目标方向线所成的锐角，通常表达为北(南)偏东(西)××度． (4)坡度：坡面与水平面所成的二面角的度数． 一个步骤 解三角形应用题的一般步骤： (1)阅读理解题意，弄清问题的实际背景，明确已知与未知，理清量与量之间的关系． (2)根据题意画出示意图，将实际问题抽象成解三角形问题的模型． (3)根据题意选择正弦定理或余弦定理求解． (4)将三角形问题还原为实际问题，注意实际问题中的有关单位问题、近似计算的要求等． 【助学·微博】 两种情形 解三角形应用题常有以下两种情形： (1)实际问题经抽象概括后，已知量与未知量全部集中在一个三角形中，可用正弦定理或余弦定理求解． (2)实际问题经抽象概括后，已知量与未知量涉及到两个或两个以上的三角形，这时需作出这些三角形，先解够条件的三角形，然后逐步求解其他三角形，有时需设出未知量，从几个三角形中列出方程(组)，解方程(组)得出所要求的解． A．北偏东10° B．北偏西10° C．南偏东10° D．南偏西10° 考点自测 1．两座灯塔A和B与海岸观察站C的距离相等，灯塔A在观察站北偏东40°，灯塔B在观察站南偏东60°，则灯塔A在灯塔B的 (　　)． 解析　灯塔A，B的相对位置如图所示，由已知得∠ACB＝80°，∠CAB＝∠CBA＝50°，则α＝60°－50°＝10°，即北偏西10°. 答案　B 2. 如图，设A，B两点在河的两岸，一测量者在A的同侧选定一点C，测出AC的距离为50 m，∠ACB＝45°，∠CAB＝105°，则A，B两点的距离为 (　　)． 答案　A 3. 要测量底部不能到达的电视塔AB的高度，在C点测得塔顶A的仰角是45°，在D点测得塔顶A的仰角是30°，并测得水平面上的∠BCD＝120°，CD＝40 m，则电视塔的高度为 (　　)． 答案　D 4．一船向正北航行，看见正西方向相距10海里的两个灯塔恰好与它在一条直线上，继续航行半小时后，看见一灯塔在船的南偏西60°，另一灯塔在船的南偏西75°，则这艘船的速度是每小时 (　　)． 答案　C 5．甲、乙两楼相距20米，从乙楼底望甲楼顶的仰角为60°，从甲楼顶望乙楼顶的俯角为30°，则甲、乙两楼的高分别是________． 考向一　测量距离问题 [审题视点] 在△BDC中求BC，然后在△ABC中求AB. 解　在△ACD中， ∵∠ADC＝30°，∠ACD＝120°， (1)利用示意图把已知量和待求量尽量集中在有关的三角形中，建立一个解三角形的模型．(2)利用正、余弦定理解出所需要的边和角，求得该数学模型的解． 【训练1】 如图，为了测量河的宽度，在一岸边选定两点A，B望对岸的标记物C，测得∠CAB＝30°，∠CBA＝75°，AB＝120 m，则这条河的宽度为 答案　60 m  ________． 【例2】?如图，某人在塔的正东方向上的C处在与塔垂直的水平面内沿南偏西60°的方向以每小时6千米的速度步行了1分钟以后，在点D处望见塔的底端B在东北 考向二　测量高度问题 (1)求该人沿南偏西60°的方向走到仰角α最大时，走了几分钟； (2)求塔的高AB. 方向上，已知沿途塔的仰角∠AEB＝α，α的最大值为60°. [审题视点] (1)在△DBC中用正弦定理求BC，在Rt△ABE中，确定α最大值的条件，再求EC. (2)在Rt△BEC中，