周刊2015年第11期外语教学与研究高中英语书面表达训练的有效.docVIP

周刊 2015年第11期 ○ 外语教学与研究 高中英语书面表达训练的有效教学实践与研究 周 旋 （杭州市萧山区第三高级中学，浙江 杭州 310000） 摘 要： 本文结合英语书面表达的命题特点，从心理因素、写作基础、写作内容、写作技巧等方面指出学生书面表达中的不足 之处。 针对写作瓶颈，采用活用性写作训练的方法，通过话题写作、句式训练、填空训练、分层训练、体裁训练和批改讲评等形式， 对学生书面表达形成全方位、多角度、多层次循序渐进式的训练，使学生从写作意识到一份规范的写作都有质的突破。 关键词： 多样性写作训练 作文批改 作文讲评  高中英语课程强调在进一步发展学生综合语言能力的 基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题 和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表 达的能力。 写作是反映学生实际语言水平的一种综合能力。 因 此，在高中阶段，教师应在指导和组织学生进行英语写作上下 工夫，在平时教学中有计划、有目的地训练和提高学生的写 作能力。 一、高中生面临的写作问题 对于高中生来说，英文写作是一项很难掌握的语言技能。 影响学生英语写作的主要因素有以下方面。 （一）心理因素方面。 一方面，由于书面表达成绩的区分度不大，部分学生觉得 练习写作意义不大，考试时，许多学生往往会用不足30分钟的 时间匆匆完成写作