第九课理想的风筝_2013.4.10教程方案.doc

第九课 理想的风筝 授课时间：2013年 月 日 月 日 备课人：哈丽旦 第一课时： 初学课文 教学目标。 一、知识与能力目标。 1.学会本课“染、膝、咽、晰”4个生字，正确读写词语“尽情、衬出、截、慷慨陈词、屈辱、脱手、稚气、依旧”。了解这些常用词语的用法。 2．加强自主学习、合作学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。 3．在课文学习和真实交际中，扩展听说读写和语言交际能力。特别是读写能力。 二.德育目标：思考古今中外身残志坚、顽强地与命运抗争的人物的典型事例，理解文中记述的主人公刘老师“永远展示生命的顽强和对生活热爱与追求”的精神，引导学生从小培养成尊重和关爱残疾人，不怕困难和挫折，热爱生活的良好习惯。 教学重点 1.了解课文内容，并联系生活实际 ,引导学生. 2．通过课文学习掌握常用词语： 纯朴、自豪、强壮、仰望、强烈、跳跃、忠厚、苏醒、盘旋、气喘吁吁、顽强、截、启发、依旧、追求、舒展、屈辱。 3．通过课文学习掌握常用句型： ．．．．．不．．．．却．．．　　假如．．．便（就）．．．　一边．．．．．一边 教学难点 1.引导学生体会：教师是＂人类灵魂的工程师＂，是精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁，教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，是＂太阳底下最光荣的事业＂教师为了培养祖国的花朵，国家的希望，新世纪的接班人，奉献自己的一切． 2.通过对话，回答问题的方式让学生理解记叙文有六大要素，即时间、地点、人物、事件、原因和结果同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。  动：在黑板上写字：如：需要～。 4.述说（动）：陈述说明： 如：～生事。 5.翩翩起舞（组）：翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。 6.戏耍（动）：玩耍。 如：一群孩子在院子里～。 7.衬（动）：陪衬；衬托。 8.屈辱（名）：受到的压迫和侮辱。 9.哽咽（动）：哭是不能痛快地出生。 10.当众（副）：当着大家的面。 11.云霄（名）：极高的天空。 12.时常（副）：经常。多用于书面语。 13.截（动、量）：动：切断；割断（长条形的东西）。如: ～成两段。 量：段。一～木头；一～铅笔；一～电线；半～话；半～路；开～截会。 14.尽情（副）：尽量由着自己的感情，不加拘束。 如: ～歌唱； ～欢笑； ～地玩。 15.自然（动）：表示理所当然。如: ～会有进步； ～比她小。 布置作业。 1.检查学生随堂完成课后练习一、二题的情况。 一.给带点词语选择恰当的解释。 1. B 2. A 3. B 4.C 二.用指定的词语完成句子。 1.我们想尽情地去画一场旱冰。 （尽情） 2.因为老师当众批评了他。 （当众） 3.我们时常到图书馆去看书。 （时常） 4.工人们把那些木头截成了两截，然后装上货车运走了。 （截） 5.我是老队员了，自然要参加。 （自然） 6.老师这样做是便于跟学生们的家长联系。（便于） 7.这本小说讲的是一位六十年代的青年为了追求理想自愿到边疆工作的故事。（追求） 2.要求学生熟读课文，初步理解课文内容。 板书设计： 用以下重点词造句并把好句板书在黑板上。 纯朴 述说 戏耍 时常 截 尽情 自然 第二课时： 阅读理解课文 一、教学目标。 知识与能力目标。 1.理解并能模仿课文中“……倘若，一定……”“……使……” “自然，……然而”等句式造句。 2.能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。 二.德育目标：引导学生从小培养成尊重和关爱残疾人，不怕困难和挫折，热爱生活的良好习惯。 1.教学重点。 引导学生掌握阅读的技巧和方法。 2.教学难点。 课文中理解并能够模仿““……倘若，一定……”“……使……” “自然，……然而”等句式造句。 教学过程。 1.课文学习的导入。 这是一位残疾的老师，但他用仅有的一条腿在走着自己的人生之路；这是一位对生活充满了爱的老师，他用自己的言行感染着周围的人们。身残志坚，不向命运屈服。让我们来读一读课文，看看刘老师哪些方面会让你们感动。 2.课文学习。 1.请学生在小组内采取分段阅读（小声读或默读），要求学生边读边把自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。 ：预设问题： （1） 春天到了，自然世有那些变化？ （2）请说一说刘老师的特点？ （3）为什么说“