[1.2声音的特征.docVIP

资源信息表 标 题 第一章 1.2 声音的特征 关键词 响度 音调 音色 噪声 描 述 本教学设计包括： 一、教学任务分析 二、教学目标 三、教学重点与难点 四、教学资源 五、教学设计思路 六、教学流程 七、教案示例 学 科 初中物理 八年级第一册 第一章 1.2节 语 种 汉语 媒体格式 .doc 学习者 学生 资源类型 文本类素材 教育类型 初中基础型课程 作 者 单 位 地 址 Email 第一章 1.2 声音的特征 一、教学任务分析 本节学习声音的特征（响度、音调和音色）以及乐音与噪音的区别。 本节是建立在声音的产生和传播的基本知识的基础上，以发声体的振动为主线打下基础形成完整的知识链实验探究活动激发学生的学习兴趣 1、知识与技能 （1）知道响度与发声体的振动幅度有关；还与离发声体的远近有关。 （2）知道音调与发声体的振动频率有关；发声体的振动频率与发声体的结构有关。 （3）知道音色随发声体的不同而不同。 （4）知道噪声的含义以及其危害与控制。 （5）初步学会利用示波器（或DIS声学教学软件）观察和分析声波的图像。 2、过程与方法 （1）通过利用示波器演示声波的振动图像，形象地理解声音的频率和振幅，感受应用函数图像描述物理规律的方法，认识用图像法可以解决一些简单的物理问题。 （2）通过经历研究响度与振幅、音调与频率关系的学习过程，认识到观察实验现象——归纳实验结论的方法。 3、情感、态度与价值观 （1）通过阅读《你知道吗》，增强关爱自己生命与健康、注意人耳的保护和环保的意识。 （2）通过学习我国古代对韵律的研究成就，激发民族自豪感和自信心。 （3）通过阅读相关资料、学习噪声的危害，增强环境保护意识。 三、教学重点和难点 重点：音调高低与发声体振动频率有关；振动频率与发声体结构有关。 难点：对音色的理解。 四、教学资源 1、学生实验器材（每四人一套）：橡皮筋、音叉、轻质小球、塑料尺（钢尺）、塑料吸管、剪刀、自制弦音计、风铃、梳子、硬塑料片、发声齿轮、电线、学习活动卡等。 2、演示实验器材：鼓、泡沫塑料小球、音叉、示波器（声音传感器）、水杯（7个）、大、小音叉、示波器软件、连接电脑的话筒、多媒体课件等。 3、自制模拟演示PPT幻灯片。 五、教学设计思路 本设计的内容包括声音的特征（响度、音调、音色）和噪声的危害与控制。 本设计的基本思路是：以实验为基础，以探究为主线，以设问点拨为手段，引导学生通过观察、体验、猜想、设计实验，进行探究活动，并通过思考分析实验现象归纳实验结论。 本设计要突出的重点是：音调高低与发声体振动频率有关；振动频率与发声体结构有关。方法是：以发声体的振动为： 完成本设计的内容约需3课时。 六、教学流程 教学流程图 2、教学流程图说明 情景Ⅰ 演示实验1 用不同大小的力击鼓，请同学仔细听声音的变化，同时观察鼓面上泡沫塑料小球跳动的情况，引入响度。 活动Ⅰ 学生实验1 利用橡皮筋或音叉、轻质小球等探究响度与发声体振动幅度的关系。 情景Ⅱ 演示实验2 用示波器演示声音振动的图像变化，观察并认识响度与发声体的振动幅度有关。 活动Ⅱ 学生实验2 利用鼓或响铃，探究响度与离发声体距离的关系。 活动Ⅲ 拓展1 阅读课本，讨论增大响度的方法和响度强弱的表示方法—分贝。 情景Ⅲ 演示实验3 敲击装水的玻璃杯，发出duo、re、mi、fa、suo、la、xi的声音，让学生体验声音的变化，引出音调。 活动IV 学生实验3 利用给定的器材设计实验研究音调高低与发声体振动频率的关系。 活动V 学生实验4 利用给定的器材设计实验研究音调高低与发声体结构的关系。 活动VI 拓展2 围绕“物理与音乐”交流学习收获。 情景IV 音频 播放不同的乐器演奏的同一个调的同一首曲子，请学生区分演奏乐器，引入音色。 情景V 演示实验4 用示波器（或DIS声学教学软件）观察吉他和萨克斯管发同一个音的波形图，研究音色与乐器的关系。 活动VII 应用 游戏，请同学闭上眼睛，“竖”起耳朵，仔细分辨谁在说话？ 活动VIII 学生实验5 请同学模拟刹车声和唱歌，并用示波器（或DIS声学教学软件）演示或记录，认识噪声并讨论噪声的危害与控制。 七、教案示例（第一课时） 引入 1．情景 用不同大小的力击鼓，请同学仔细听声音的变化，同时观察鼓面上泡沫塑料小球跳动的情况。请同学描述观察和感受到的实验现象，从而引入课题响度。 新课 2．响度：人耳感受到的声音强弱程度 （1）问题 响度与哪些因素有关？请利用桌