第二单元 圆柱与圆锥.docxVIP

第三单元 圆柱与圆锥教学内容：圆柱与圆锥的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积和圆锥的体积。教学要求：1、认识圆柱、圆锥的各部分的名称，掌握圆柱、圆锥的特征。? 2、理解圆柱的表面积、侧面积、体积的意义。会推导表面积、侧面积、体积的公式，认识“进一法”取近似值，能灵活解决实际问题。3、掌握圆锥体积公式的推导过程，能灵活解决实际问题。4、培养学生观察、比较、归纳的能力，以及空间观念。5、培养学生逻辑思考能力，有条理性的解决问题的能力。教学重点：圆柱体体积的推导。教学难点：1、圆柱体体积公式的推导过。2、圆柱体侧面积、表面积的计算。3、利用圆柱、圆锥等底等高条件下的关系解有关复杂应用题。课时安排：1、圆柱的认识??????? 6课时2、圆锥的认识??????? 2课时3、整理和复习??????? 1课 第一课时 圆柱的认识教学内容教科书第17—19页圆柱的认识，练习三的第1—5题。教学目标1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。教学重、难点认识圆柱的特征。看懂圆柱的平面图。教学准备多媒体课件、实物投影教学设计一次备课二 次 备 课一、复习1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？ 2．求下面各圆的周长二、认识圆柱特征1．整体感知圆柱2．圆柱的表面3．圆柱的高 什么叫圆柱的高。讨论交流：圆柱的高的特点。4．圆柱的侧面展开（例2）（1）动手操作： （2）反馈后讨论：　　　　（3）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系． (4)延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。①讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？②想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？③引导小结： 三、巩固练习1.做第18页“做一做”2.做第20页练习三的第3题。3.做第20页练习三的第4题。四、布置作业板书设计圆柱的表面积教学内容P21－22页例3－例4，完成“做一做”及练习四的部分习题。教学目标1、在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。教学重、难点掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。运用所学的知识解决简单的实际问题。教学准备圆柱模型 多媒体课件教学设计一 次 备 课二 次 备 课一、复习1．指名学生说出圆柱的特征．2．口头回答下面问题．二、新课1．圆柱的侧面积。（1）出示圆柱的展开图（2）圆柱的侧面积应该怎样计算呢？2．侧面积练习：22页做一做1题3. 理解圆柱表面积的含义．（1）圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。（2）公式：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×24．教学例4（1）出示例4。学生读题，明确已知条件（2）求的是厨师帽所用的材料，需要注意些什么？（3）指定两名学生板演，其他学生独立进行计算. ①　侧面积：3.14×20×30＝1884（平方厘米）② 底面积：3.14×（20÷2）2＝314（平方厘米） ③ 表面积：1884＋314≈2200（平方厘米）5．小结：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积．如计算烟筒用铁皮只求一个侧面积；水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积；油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用．三、巩固练习1．做第22页“做一做”。（求表面积包括哪些部分？）2. 练习四第6题。板书设计 圆柱的表面积练习课教学内容练习四余下的练习教学目标1、会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。教学重、难点运用所学的知识解决简单的实际问题教学准备练习题教学设计一 次 备 课二 次 备 课一、复习1、圆柱的侧面积怎么求？3、练习四第1题：根据已知条件求出圆柱的侧面积和表面积。二、实际应用1、练习四第6题（1）复习长方体、正方体的表面积公式：（2）学生独立完成第6题：2、练习四第2题（1）用教具辅助，引导学生思考：前轮转动一周，压路面的面积是指什么？（2）学生独立完成这道题.3、练习四第3题（1）学生通过读题理解题意.（2）指名板演，其他学生独立完成于课堂练习本上。4、练习四第5题5、练习四第10题（1）学生小组讨论：可以漆色的面有哪些？（2）通过教具演示.（3）提醒学生将计算结果化成以平方米为单位的数，并可根据实际情况保留近似数。三、布置作业 练习四第4、7、8、9、11及12题完成在作业本上。