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封面东院小学2013年春季学期五年级语文第十册教案第二单元《人类的伙伴》撰写人：韦彩莲时间：2013年3月6日目录单元内容分析………………第 3页6. 猫………………………第 4 至8页7. 珍珠鸟…………………第8至12页9. 老人与海………………第12至15页单元内容分析　　专题：人类的伙伴本单元以人类的伙伴为题材，以“体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题。共编排了五篇课文。其中《猫》《珍珠鸟》《老人与海鸥》是精读课文，《海豚救人》《草虫的村落》是略读课文。无论是家中饲养的宠物，还是大自然中的生灵，它们都是我们人类的好伙伴。这五篇课文为我们描绘了人鱼这些伙伴和谐相处的一幅幅生动感人的画面，给我们带来无限的乐趣，同时还会带给我们有益的启示。教案设计 6. 猫教学目标：　　1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。　　2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。　　3．朗读课文，背诵第二段。教学重点：　　了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。教学难点：　　能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学准备：幻灯片课件课文朗读录音教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，谈话交流1.老舍爷爷是我国著名的文学家，他一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。老舍爷爷为什么这样喜欢猫呢？就让我们一起走进老舍爷爷的《猫》，去探寻答案吧！（板书：猫）2．齐读课题。二、初读课文，认读字词(一)老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们自由朗读课文：注意生字新词的读音，遇到读不通顺或者印象深刻的句子多读几次。（二）检查交流。1.指名读生字词。蹭尽职淘气抓痒开辟任凭生气勃勃粗细各异温柔可亲丰富多腔长短不同变化多端屏息凝视无忧无虑2.自由读，分别找出描写小猫和大猫的词语。3.分组读描写大猫和小猫的词语。（三）默读课文，整体感知1.课文主要写了什么内容？2.课文可以分为几部分，用“_____”勾画出文中能概括出每部分意思的句子。3.仔细观察这两部分在结构上有什么相同之处？4.教师小结：同学们发现这两部分都是总分结构。今后，你们可以学习这种写作方法。三、感受“可爱”，赏“猫”悟“情（一）老舍爷爷说：“小猫满月的时候更可爱”，请大家自由读第四自然段，你从哪些地方读出了小猫的可爱。找出句子和同桌交流。（二）全班交流,重点指导。句子：它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。1.指名读句子，学生边听边想：你从字里行间体会到什么？（小猫的淘气可爱）从哪些词语体会到？2.根据学生汇报，理解“枝折花落”。（1）根据意思选择“折”的读音。（2）说说“枝折花落”的意思。3.齐读句子，感受小猫的淘气。4.引导学生感受作者运用拟人的方法写出了对小猫的喜爱，抽生读出喜爱之情。5. 自由读第四自然段，进一步感受小猫的淘气可爱。6.是呀!满月的小猫在老舍的眼里就像一群孩子，他们淘气、天真、生气勃勃，实在太可爱了。四、小结：可爱的小猫全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们下节课继续学习。五、作业设计（一）抄写词语。（二）背诵第四自然段。第二课时一、复习导入新课二、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”（一）整体感知。1.课文一开篇，老舍爷爷就说“猫的性格实在有些古怪”，猫的性格到底怎样令人难以捉摸呢？自由读课文第一至三自然段，用“____”勾出描写猫的性格特点的词语。2.学生汇报，教师板书。3.根据学生回答，让学生体会到这些词语之间相互矛盾的特点。4.让学生根据板书用“既……又……”选择词语说话，再次感受猫性格的古怪。猫的性格实在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。（二）细读品悟。1.猫的性格古怪在哪里呢？默读1～3 自然段，用“”勾画出最能体现猫性格特点的句子，和同桌交流。2.全班交流：句子（一）：说它老实吧，它的确有时候很乖。……说它贪玩儿吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1）学生抓住重点字词，感受猫的老实、贪玩，相机理解“无忧无虑”。（2）用上“任凭……也……”说句子。（3）对比读，读出猫性格的古怪及作者对猫的喜爱。句子（二）：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（1）引导学生抓住“屏息凝视，非……不可”来体会“尽职”。（2）品味：屏息凝视A、理解“屏息凝视”的意思。B、体验“屏息凝视”：请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10 秒钟。C、交流感受。D、师：我们才体验了10 秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——尽职。（齐读相应的句子）E、指导朗读。句子（三）：它要是高