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第二部分 新学期教学建议 一 语基部分训练内容提示 1汉语拼音。（1）易混淆的音节。（2）熟练拼读。(3) 重点：看拼音写词语。 2 查字典。（1）熟练使用。（2）重点：结合语境选择恰当的解释。 3 汉字。（1）掌握14篇精读课文中的生字146个（含多音字9个），正确读写，理解意思。 （2）118个认读字：会读，理解意思，不要求会写。（3）多音字及易读错字的辨析（本学期课文中出现的为主） 4 重点掌握的词语：（1）含有生字的常用词语。（2）教材中出现的熟字组成的新常用词语（含“语文实践活动”词语训练题中的词语）。（3）书面表达中容易读错、写错的常用词语。 5 词语训练注意以下内容：（1）解词：抓关键字的意思，提高联系上下文解释词语的能力。 （2）近义词和反义词（教材52、55、77、123、142）。（3）按照要求写词语（33页，含有数字的成语）。（4）词语搭配练习（73页、168页）。 6句子：（1）造句。会用教材指定的词语造句。（2）把陈述句改为反问句（33页），并理解反问句的作用。（3）用恰当的关联词语把两个句子连成一句话（34页）。（4）不改变意思，把句子换一种说法。如，状语位置（168页）。（5）体会“先因后果句”与“先果后因句”的不同作用并仿写（121）。（6）修改病句（病段）。（7）比喻句、拟人句、排比句。要求：认识（辨析），体会其作用，会写。 7标点：(1)给一段话加标点。重点：人物语言。△ 引号：人物语言的前后△“某某说”后面的标点。（三种情况——冒号、逗号、句号）2)顿号、省略号的用法。(3)破折号：认识并体会用法（不要求都会用）。 二 阅读教学建议 1把比较的思想和方法运用到教学中去。自觉地将比较的思想和方法融入到自己的教学中去。“比较的思想和方法在小学语文教学中的运用”。可阅读《小学语文比较阅读的研究与实践》。 2 加强阅读教学的整体性，加大学表达的力度。 （1）要多读课文，特别是加大全文和重点段的读。（2）抓词、句、段要突出重点、难点。 （3）要研究重点句段在表达方面的特点和作用。某个意思是用什么方法表达的？为什么用这样的方法表达？（这样的表达有什么效果？）。 （4）要重视研究段落与段落的关系、段落与整体的关系。例：《井》一课设计。 （5）要研究全文表达上的特点。（6）加强阅读教学中“动笔写”的练习。 第一，加强批注的反馈与指导，提高批注的效果与质量。 a提出切实可行的、具体明确的批注要求。B要及时反馈，有针对性地进行指导。 c把批注与谈理解结合起来。 第二，联系课文内容、学习课文写法的动笔练习。 3重视阅读积累，继续加强朗读、默读、背诵三项常规训练。 （1）基本要求：△熟读所有课文，特别是全部精读课文。△加强默读训练，落实背诵、默写要求。 （2）训练注意：第一，加强读的指导的针对性，提高读的训练的实效性。 △要明白学生朗读的问题是什么。△要采取有效的方式加以指导。 第二，努力使“读”与“思”结合得更紧密。第三，背诵、默写要注意复习巩固，重点抓差生。 4 重视分段、写段意、归纳主要内容、理解中心思想方面的训练。 三 习作任务、要求及建议 （一）任务、要求。 △片段练习及单项训练的任务、要求。（第二至第八单元）6课：写一段人物对话。10课：读课文的感受。14课：读课文的感受。实践活动4：修改语句啰嗦的一段话。实践活动6：读短文有感。26课：用一种或几种说明方法写一段话。29课：为“军需处长”写碑文。 △大作文任务、要求。（第二至第八单元，7次）一个 的人写“爱我中华”故事会的感想。读后感。我和 （亲人）（写一件事）写“节约的秘密”活动中的一个情景。 想象作文（看图形写两段话）。 难忘的友情（一件事） （二）习作教学建议1 习作训练抓三个重点要求： （1）内容具体。教给一些写具体的方法：Δ重点内容分成几步（几个自然段）写。Δ把一个意思分成几个方面（或几个意思）写。Δ具体描写事物的状态、样子及变化过程。Δ叙事写人文章注意描写人物的语言、动作、神态。Δ描写自己的感受、心理活动。（2）语句通顺。（3）情感真实。 一是材料要真实。 二是适当描写自己真实的感受、想法。2 重视素材的积累，提升对生活的感受、认识。（1）积累素材： △指导学生记录生活素材。如，建立素材本。△勤于练笔。如，阅读课上多种形式的练笔。平时写日记、周记。△习作时要充分利用素材本上的材料。△培养学生筛选材料的能力。针对不同的题目引导学生对写作素材进行比较、筛选。（2）提高对生活的感受认识能力：△分析人物表现，揣摩人物内心。。△透过现象看本质△换个角度看问题。 3习作指导要加强针对性。（1）调动习作积极性，激发习作欲望。（兴趣）（2）选择材料