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第五单元 观察物体 教学内容：教材第41—43页，观察物体、想想做做1—6题。 教学目的： 1．通过辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。????2．在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想像和推理能力。????3．在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 教学重点、难点： 重点：会辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。???? 难点：能根据指定视图摆出物体。教学具准备：????1．学生每两人准备12块正方体木块。????2．多媒体课件。 教学过程： 一、导入。 ??（一）、谈话激趣（情感、价值）。 教师说：今天这节课，我们又要来学习观察物体了。（板书：观察物体）。大家有没有想过：国家教育委员会，为什么让我们学习观察的知识？我们学习了观察的知识有什么好处？有谁想过没有？（学生回答：没有！）教师说：没想过的，找个时间好好想一想！现在，我把我的想法给大家说一说，供大家思考时做个参考。 有一位科学家说的很好（播放幻灯片，观察名言）：“观察是智慧最重要的能源，观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。”简简单单的一段话，把观察对人的影响，论述得很具体很透彻。在这里时间有限，不能做太多的论证，我觉得用下面这首诗来概括说明比较恰当。请大家跟我一起读，“智慧：生命诚可贵，智慧价更高。若要很聪慧，勤把观察为。” 同学们，想不想变得很聪明呀？（学生回答：想）老师和你们的爸妈一样,也很希望大家都变得很聪明；不要忘了，我们的国家政府也希望，全国所有的少年儿童都变得非常聪明呀！同学们呀！你们变得很聪明，你们有责任，老师也有责任，你害怕有这个责任了吗？（学生回答：不怕！）对！害怕什么？为什么害怕？这个责任对于我们来说，是无上的光荣和无比的神圣。让我们密切配合起来，以万分的自豪和万分努力，迎接和实现这个无上光荣、无比神圣的历史使命！ 我希望大家都把无限的热情投入到学习之中，（播放幻灯片，呼号。）准备好了吗？学生呼号：时刻准备着！ ??（二）、问题激趣，实物启发。??? ?1、播放幻灯片，让学生说说，教师操作。让学生明白正视图、侧视图、俯视图是怎么来的。 2、播放幻灯片，让学生：看看——画画，把直接看到的面画出来，看谁画的最好最快。 ?（1）????????（2）?????????????（3）???????????（四）、准备。能力小测试。 ??（五）、点评：物体（1）我们是直接看到两个相连的正方形，应该画作：??????? 物体（2）我们是直接看到三个不相连的正方形，但是这三个正方形是在同一平面的（应用平移给学生演示），应该画作：??????物体（3）我们是直接看到了四个相连的正方形，应该画作：????????； （六）、小结、揭示课题：谈话：我们刚才复习了确定物体的方位，都知道了物体一般有六个面，也就是6个方位。在能力小测试中，每个人都积极、认真和主动的展示自己观察和画的能力，大家都很棒呀！（播放幻灯片9赞扬特写）老师相信大家还能做得更好。接下来，我们将要学习观察物体新的知识（板书课题：观察物体)，希望大家继续发扬刚才的良好作风，把这节课上好。 二、授新。 ???（一）、组织。把学生分成三个小组，确定每个组的两个组长（教师指定），给每个小组发放12个小方块。 ???（二）、初步建立：物体“形状”；要获得物体的形状，只要从正、侧、上面三个方位去看就行； ?1、让学生玩玩、看看一个小方块。然后播放幻灯片（10）。 提问： （1）、一个小方块是_____方体，它有______个面，这6个面都是____方形。 （2）、从正面看是___形；从上面看是___形；从侧面看是____形。 ?2、让学生用两个小方块摆摆、玩玩、看看、画画。 提问： （1）、用两个小方块拼凑，可以摆出多少种形状？（两种） （2）、从正面、侧面、上面看到了什么形状？ 小结：播放幻灯片（11） ?3、让学生用三个小方块摆摆、玩玩、看看、画画。 提问： ????（1）、用三个小方块拼凑，可以摆出多少种形状？ ????（2）、从正面、侧面、上面看到了什么形状？ 小结：播放幻灯片（12） （三）、教学例题。 ?????1、根据视图摆出物体。播放幻灯片（13），大屏幕出示主题图，教师白：大家请看大屏幕。??? （1）、请大家仔细看一看，然后用小方块把这三个物体摆出来。要注意发现问题。（学生自己操作，小组探究、交流。教师巡视，捕捉典型。） ?（2）、向学生介绍主体、旁体。 （3）、让每个小组派一个代表到讲台上，把小组对应的物体摆出来，看哪一组摆得快。（教师要作出恰当的评价） （4）、问题探究：A 提问：大家在摆这三个物体时，有没有