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我的课堂我做主 Unit 3 Our Hobbies Topic 3 What were you doing at this time yesterday? Ⅰ. Material analysis Section A的主要教学活动为1a和3。本节课主要是通过Maria和Jane打电话的图片，引导学生复习电话用语和现在进行时，从而引出本课的语法点过去进行时。在现在进行时的基础之上学习过去进行时，可以为学生的学习打下良好的基础。本节课所要呈现的内容有关学生的日常生活如：吃饭、睡觉、看书、学习等。老师们可以根据教学内容，设计模拟真实的情景，让学生在真实情景中习得语言。但是要熟练、正确地使用过去进行时，并能在实际生活中学会用过去进行时谈论所做的事情还是有一定的难度，要求老师们不断创新，尽量将自己的课堂融入到生活之中。 Section B的主要教学活动为1a和2a。本节课主要通过Jane和Michael之间的对话配合相应的图片，引出过去进行时和表达同意、不同意的句子。Section B的内容是对Section A的延伸，谈论的内容也从上个话题主要谈论过去某个时间在做什么，扩展到通过学生们熟悉的电影引出表示同意或者不同意的句子。谈论电影、电视剧的话题是学生们最感兴趣的话题之一。但是要学会正确使用不同的方式来表达自己的观点还是有一定的难度，所以在设计这堂课的时候，老师应该紧抓学生的兴趣点，通过采访、问答、编对话、视频、声音等不同形式练习表达情感的句型。 Section C的主要活动为1a和2。本节课从学生们熟知的童话故事入手，首先呈现4张童话故事的图片吸引学生的学习兴趣，通过预测、连线等方式将学生带进课文之中。Section C通过简述学生熟知的童话故事培养学生的阅读能力。通过本课的学习，学生能够正确地使用过去进行时，能明白在阅读的时候关键词、关键句能帮助我们更好的理解、复述文章。由于本课生词较多，老师们可以通过借助图片、例子、近义词、反义词、对比等方式扫清生词障碍。如果学生水平较高，也可以先不解决生词，培养学生自己推测词义的能力。 Section D是本话题的最后一节课。本部分主要通过Grammar、Functions的小结来巩固本话题的语法重点was/were+doing以及本话题重点功能句，可以正确地表达同意或者不同意。通过本节课的复习和总结检测学生的学习情况，及时巩固加深记忆。在总结和复习的时候应该特别强调过去进行时的结构，很多学生在实际应用该结构的时候容易忘记be动词的形式或者后面的doing。本节课还通过短文的形式给学生介绍了周末的来历，要求学生以阅读的形式了解周末的起源。复习课没有太多的新知识，容易让学生感到乏味，要求教师设计不同的课堂活动来激活课堂。 Ⅱ. Teaching aims Knowledge aims： 1. 能根据音标书写以下单词：answer, shower, serve, news, museum和一些有关日常行为的短语如：chat with friends, listen to等。 2. 能正确熟练地运用be+doing, 初步学习was/were+doing的用法。 3. 能运用本课所学语言，就过去或现在正在做的事情进行正确的描述。 4. 能正确使用过去进行时, was/were +doing以agree, disagree的用法。 5. 能够用was/were 谈论过去某个时段正在发生的事情，能够用不同的方式表示同意或不同意。 Skill aims： 1. 能听懂有关谈论过去和现在所做的事情，听懂电话用语。 2. 能正确地使用电话用语，并能在生活中自由谈论自己和他人过去某一时间正在做的事情。 3. 能正确朗读课本的文本材料，读懂介绍某个时段在做什么的文章。 4. 能用过去进行时正确描绘、书写自己某一天所做的事情。 Emotional aims： 培养学生养成尽量多地使用英语表达自己的意思的习惯，将精力和注意力主要放在意思的表达上，明白语言的交际功能。 Ⅲ. The key points and difficult points Key points： 1. 熟练使用电话用语。 2. 学习过去进行时。 3. 学习有关活动的短语。如：chat on line, visit a museum, listen to the news。 4. 能够用I agree with you. Just so-so.等表达自己的观点。 5. 学习过去进行时和一般过去时的综合使用。 Difficult points： 1.学习有关活动的短语如，chat on line, visit a museum, listen to the new并能够将这些短语正确应用于过去进行时之中。 2. 能够用不同的