[U3T3SA说课稿.docVIP

仁爱英语年级册 Unit 3 Topic 3? What would you like to drink? 说课稿各位领导，大家好！我今天说的是年级英语U 3 Topic 3，S A What would you like to drink?的内容。下面我就教材分析、教学等几点对本课进行说明。教分析： 上一个话题通过谈论家庭成员、职业和工作地点，学习一般现在时态的Whatdo/does…do?和Where do/does … work? 句型。本话题通过谈论康康在家招待客人及李老师在饭馆吃饭，引出就餐用语、可数名词与不可数名词。本课一共有4个版块，1a和２是本课的重点，要求学生通过学习对话和合作练习，掌握用餐用语would like的用法以及课文中出现的重点句型．而1b和３要求学生独立完成，强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力． 教学目标 知识目标： （１）学习有关食物的名词：water, juice, milk, rice, fish, hamburger, bread, chicken 等。 （２）学习区分可数名词和不可数名词 （３）学习和掌握用餐用语。Help yourself/ yourselves (to)…, Would you like some…? What would you like to drink? … 能力目标： （１）能通过听录音，把握课文的主要内容． （２）能用本课出现的重点短语造句． 情感目标：在本课中，通过康康招待他的同学共同就餐，培养学生团结友爱，热爱生活，关心他人的情感。 教学重点： 本课的重点是学习和掌握食物的名称及餐桌用语教学难点通过课堂的学习活动能熟练掌握和运用餐桌用语。教法设计 我主要采取了如下几种教法： .创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。 重点解释，反复操练。在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。 有效利用辅助资源：采用图片，等辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。 、学法指导为了让学生更好的掌握所学知识，我将对学生学习的方法进行培养和指导： 参与。 在课堂活动中把教师把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识及时巩固，反复记忆。教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。教学：练习教学(6分钟)师生问答。通过 的全家福来复习有关家庭成员及职业的情况。如：T: This is a photo of Peter’s family. Look at the old man. Who is he? (指着老爷爷) Ss: He is’s grandfather. T: Who is she? (指着老奶奶) Ss: She is ’s grandmother. …… (以同样的方式复习father, mother, daughter, son,) 3、小组展示 利用图片两人一组操练。 T: what does she do? (点击幻灯片出现护士的图片) Ss: She is a nurse. …… （以同样的方式复习cook, teacher, ） {设计说明：师生在课前进行就上一个话题重点内容的对话，复习和巩固上一个话题所学习的内容，为进一步的学习打下良好的基础 }?教学?在Presentation (呈现)?我利用图片教学新单词（milk, fish, juice, rice, chicken, hamburger ） T: Ok Today, we’re going to learn a new lesson. Topic 3 What would you like to drink? (板书课题) Now, look at this picture. What’s this in English? (拿出一幅鸡蛋的图片) ? Ss: It’s an egg.. ? (以同样的方式学习新单词：milk, fish, apple juice, bread, rice, chicken, hamburger)??看课文3 中有关食物的图片，找出相应的单词与图片配对，然后把单词分成可数名词和不可数名词两类。 (1) 认识课本3图片中的单词，并把单词与图片配对。T: What are