镇城中心校教学评价方案.doc

镇城中心校课堂教学评价方案 ? 一、目的意义 2014年3月，教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的第三部分“着力推进关键领域和主要环节改革”中指出：“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准。要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生的德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值关的有关内容具体化、细化，深入回答‘培养什么人？怎样培养人’的问题。”核心素养的提出迅速成为我国基础教育界的新热点，也成为大家眼中借以深化基础教育课程改革、落实素质教育目标的关键要素，因此，研究、培养小学生核心素养刻不容缓，我校抓住契机，在课堂教学评价中，将培养学生的核心素养纳入重要的地位。核心素养强调的不是知识和技能，而是获取知识的能力，是对三维目标的发展和深化。核心素养更直指教育的真实目的，那就是育人。根据上级文件精神，结合我校实际，特制定此课堂评价实施方案。 二、实施原则 课堂教学是教师和学生相互交往、积极互动、共同发展的过程。在这个过程中，情意交往是教学的活力，互动是教学的核心，发展是教学的目的。我校课堂教学评价实施注意体现以下原则： 1．整体性原则：从整体出发，综合动作，实现教学任务与教学目标协同、教学内容与教学组织的协同、课堂实施与课堂开发的协同、教学方式与学习方法的协同，提升课堂教学的整体效益。 2．主体性原则：教学过程是师生共同活