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班级文化建设行动方案 长安镇第二小学三（4）班班主任 郑秋梅 班级原来现状及分析 苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“物质文化”环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。 在制定可行的班级文化建设行动方案前，经过几番思量，总结出以下现状及分析： 在班级物质环境方面，个人认为这一件“外衣”还不足以让人眼前一亮，乍一看，我们班有了班级公告栏、优秀作业展示栏、班级风采展示区、黑板报宣传栏、荣誉墙、图书角、名人名言牌、班级公约、班风班训等，该有的貌似都有了，但未能物尽其用，有的时候并不那么注意，公告栏贴满了公告，就把新来的通知贴到班级风采展示区去了；由于我把咱班从一年级到现在所获的奖状都保存了下来，荣誉墙贴满了，就贴到优秀作业展示栏去，这些张冠李戴的现象显得班级环境有点杂乱无章；另外，班里的小椅子款式不统一，有的甚至已经“遍体鳞伤”不能再用了，大大地影响了班容班貌的美观性，期盼学校可以尽快下旨统一更新换代；对于其他物品的摆放，个人感觉尚算井然；在班级外部环境方面，由于学校统一规定设计，虽然没有班级特色，但是个人觉得这块简约大方就好。 建设好班级“物质文化”环境，只是给班级做了一件好看的“外衣”，班级真正的精神体现还要看班级“精神文化”环境的建设。班级“精神文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“精神文化”环境是否健康。 我们班一共51名学生，总体来说是一个温暖快乐、积极向上的集体，成绩、体育、艺术、科技等各方面在年级里都名列前茅，作为班主任，为孩子们的优异表现而感到骄傲，但是，说到精神层面，个人还是觉得有许多改进的空间。虽然在一年级就初步订立了咱班的班级奋斗目标、班训，班规，班级公约等，但由于每个孩子的性格迥异，又或许因为老师的教育理念还不够明确，落实力度不够，所以比较难以形成一种明显的班风，精神文化建设效果和我的美好愿景有些出入，各种条文有点形同虚设，孩子们都当作口号，今后我和我的学生将会继续完善，落实执行，进一步促进精神文化的建设。 班级文化建设的构想 对教育的理解和看法 所谓教育，我认为就是教书育人，教给孩子们自己知道的知识，教育孩子们怎样做人，在小学阶段，最重要的就是尽力培养孩子养成良好的习惯，包括学习习惯和生活习惯等。 要达到这样的教育效果，班级文化建设是很重要的一项工作，良好的班级文化能潜移默化地影响着一个孩子的所有习惯。班级文化建设第一步，就是先进行环境文化建设，这个比较容易做到。走进一个班级，干净、整洁、有序的环境总给人焕然一新的感觉，我们精心设计的体现班级特色的墙面文化时时刻刻激励我们勇往直前，所以，形式、外表文化是不容忽视的，它是班级文化的外在表现，代表着我们班级的形象。第二步是规章制度建设，一个是否完善的规章制度对班级也是很重要的，有特色的班规是同学共同研讨制定的，严肃的条文中要自然流露着关心、亲切、互尊、互爱或者一些聪明和诙谐。最后是精神文化的核心内容，要把班级文化建设的重心放在构建班风、班训和班级目标上，放在形成一个什么样的价值观上，造就一个什么样的共同信念上，开拓一个什么样的班级发展空间上。物质文化和精神文化，好比被子的两个面，既不能只要“面子”，不要“里子”，也不能只重“里子”， 不要“面子”，这两个方面要统筹兼顾。 班级目标 班级目标：快乐学习 健康成长 班训、班风 班训：团结 向上 乐读 勤学 班风：志存高远，脚踏实地；放飞理想，扬帆远航。 制度文化：班规、班级公约、班级口号、班级之星 班规： 做个好学生——好读书 乐发现 善于听 学会问 做个好孩子——爱父母 懂礼貌 勤干活 多独立 做个好公民——爱自然 惜粮食 讲文明 守秩序 班级公约： 一、穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到；敬礼说声老师好，相互问候有礼貌。 二、勤学好问争分秒，贵在自觉效率高；语数英语同重要，书声琅琅气氛好。 三、出操集队快静齐，动作规范做好操；每天眼操做两次，持之以恒视力保。 四、铃声一响教室静，专心听讲勤思考；举手发言敢提问，尊敬师长听教导。 五、课间休息不吵闹，文明整洁要做到；勤俭节约爱公物，遵循公德最重要。 六、各门功课要学好，遵守纪律最重要；预习复习要自觉，环环扣紧才生效。 七、审清题意独立做，格式规范不抄袭；簿本整洁字端正，保质保量按时交。 八、科技文体热情高，体魄健壮素质好；思想觉悟要提高，班队活动少不了。 九、爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费；服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。 十、值日卫生勤打扫，按时离校关门窗；横穿马路站看行，安全法规要记牢。 班级口号： 三（4）三（4） 乐学善思 非