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昌吉市第六小学集体备课教案（数学） 第十二册 设计者：任海英 施教者： 单 元 第五单元 鸽巢问题 单元内容 教材68——71页内容 单元目标 引导学生通过观察，猜测，实验，推理等活动，经历探究“鸽巢原理”的过程，初步了解“鸽巢原理”的含义，会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。 经历探究“鸽巢原理”的学习过程，体验观察，猜测，实验，推理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想。 学会与人合作，并能与人交流思想过程和结果。 积极参与探索活动，体验数学活动充满着探索与创造。 体会数学与生活的紧密联系，感受数学在实际生活中的作用，体验学数学、用数学的乐趣。 通过“鸽巢原理”的灵活运用，感受数学的魅力。 理解知识的产生过程，收到历史唯物主义的教育。 单元重点 应用“鸽巢原理”解决实际问题，引导学会把具体问题转化成“鸽巢问题”。 单元难点 理解“鸽巢原理”，找出“鸽巢原理”解决的窍门进行反复推理。 单元课时 单元总课时：3课时 昌吉市第六小学集体备课教案（数学） 第十二册 设计者：任海英 施教者： 施教日期： 课题课时 第一课时 教学内容 教材第68.69的内容及做一做。 教学目标 1、初步了解抽屉原理,会用抽屉原理解决实际问题。 2、通过操作、观察、比较、分析等数学活动,建立数学模型,发现规律。渗透建模思想。 3、经历从具体到抽象的探究过程,提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。 4、通过抽屉原理的灵活应用,提高学生解决数学问题的能力和兴趣,感受到数学文化及数学的魅力。 教学重点 抽屉原理的理解和应用。 教学难点 理解抽屉原理,并对一些简单实际问题加以模型化。 教具、课件 课件，学具 教 学 过 程 教学设计 一、游戏引课，激起兴趣 同学们，这里有四把椅子，猜一猜老师要和大家玩一个什么游戏？谁愿意参加？请五位同学到前面来，老师说：开始！你们几个都要坐到椅子上。听明白了吗？好开始。告诉老师他们坐下了吗？老师不用看，就知道一定有一把椅子上至少了两名同学。对吗？假设请这五位同学再反复坐几次，老师还敢肯定地说，不管怎么做，总有一把椅子上至少坐了两个同学，你们相信吗？其实这里面蕴藏着一个非常有趣的数学想不想研究啊？师：你的发现和他一样吗？（一样）你们太了不起了！同桌互相说一遍。 昌吉市第六小学集体备课教案（数学） 第十二册 设计者：任海英 施教者： 施教日期： 课题课时 第二课时 摸球问题 教学内容 教材第70的例3内容，及做一做，及71页练习十三的4.5.6题 教学目标 在了解简单的“抽屉原理”的基础上，使学生学会用此原理解决简单的实际问题。 经历探究“鸽巢问题”的学习过程，体验观察，猜测、实验、推理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想。 通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学的魅力。 教学重点 引导学生把具体的问题转化成“鸽巢问题”。 教学难点 找到“鸽巢问题”中的“鸽巢”是什么，“鸽巢”有几个，再利用“鸽巢原理” 进行反向推理。 教具、课件 多媒体课件 教 学 过 程 教学设计 创设情境，引入新课 师：一天晚上，有一个小女孩正要从抽屉里拿袜子，抽屉里有黑白两种颜色的袜子各10双，突然停电了，小女孩至少摸出多少双袜子，才能保证拿出相同颜色的袜子。 师：学习了这节课我们就能解决类似的问题了。——出示课题 合作交流、探索新知 （一）出示例3;盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要求摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？ 学生提出猜测。 用预先准备的学具，小组合作交流。 小组反馈，师板书。 得出结论：把颜色看作抽屉。 有两种颜色，只要摸出的球比他们的颜色至少多1，就能保证有两个球是同色。 （二）研究规律 师：如果盒子里有蓝、红、黄球各6个，从盒子里摸出两个同色的球，至少要摸出几个球？ 分小组讨论后汇报。、 再出示做一做第2题，汇报后得出结论：问题结论只与球的颜色种数也就是抽屉数有关。 小结：确定什么是抽屉什么是物体是解决抽屉问题的关键。 巩固新知，拓展应用 做一做第1题。 练习十三第4.5.6题 全课总结，畅谈收获、 通过今天的学习你有什么收获？ 课后反思