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课题：《Recycle 2 》第一课时 Part A Read aloud 三年级 英语 导学教案 使用时间： 2013 年 月 日 编写人 尹英利 审核人： 【课型】复习训练课 【学习目标】 1、复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。 2．能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等的28个单词，并能按指令做游戏。 3. 巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。 难点知识：Read aloud部分的故事情节的理解。 【导学过程】 一、导入：热身 （Warm-up） 1）教师播放英文歌曲 “Hello” ，师生共唱。 2）教师主动向某个学生打招呼、问好。 Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you. 【导学过程】 学习流程 学生活动 教师导学 课前预习 自主学习 一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。 ?? 二、单词理解： 请将正确的图片与英文单词连线1.通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。 2.根据本单元学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）创设情境 导入新课 （Warm-up） 1）教师播放英文歌曲 “Hello” ，师生共唱。 2）教师主动向某个学生打招呼、问好。 Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you. ?教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。预习检测 释疑点拨 1.检测预习情况 小组展示预习题的答案，师生评价。 2.跟读正音。 3.组内互批 教师注意指导学生的展示方式。 纠正学生读得不准的单词或句子。小组交流 合作互助 1.组长充当小老师，教读对话，小组内纠错。 2.小组内朗读对话，开火车或者俩俩分角色朗读。 3.学生4人一组扮演对话中的角色，进行实际交流并表演。 教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子 训练展示 合作共赢 面朝黑板的学生：Who are you? 下面的学生：My name is…/I’m …。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。 3）教师播放故事课件，展示Read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 4）听录音，跟读故事。Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍） 3）小组练习，角色扮演。 4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。1.温馨提示：展示时，声音要洪亮，并注意语句的准确性哦 2.适时评价，给表现好的小组奖励小星星贴。 达标检测 ’s C.Lets’ 订正答案，评价学生的表现。小结本课。 学习反思 盘点收获 学生谈谈自己的收获。 还有什么不能解决的问题，可以提出来。 教师评价。 组内进行评价。 如果你还有什么疑难，赶快告诉老师哦 ? ? ? ? ? ? ? ?课题：《Recycle 2》第二课时 Part B Go up the ladders.Go down the snakes. 三年级 英语 导学教案 使用时间：2013年 月 日 编写人： 审核人： 【课型】复习训练课 【学习目标】 1、通过游戏复习表示动物、食物和数字的单词，能听懂会说后三单元所学的动物、食物和数字的单词。 2、熟练掌握几类单次并能进行分类，用主要句型进行听力练习。课前准备： 【导学过程】 学习流程 学生活动 教师导学 课前预习 自主学习 3、 bread milk cake 4、monkey tiger crayon ? 尽量用浅颜色尽心涂抹 ? ? 创设情境 导入新课 ?arm-up/Revision) （1）游戏：开火车 T: Let’s do a game, OK? S: Great. 　六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名内容以所学问候语为主） （2）游戏：猜动物 一个学生表演，请其他同学猜动物。 （3）“猜一猜，数一数” 的游戏。 将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。 ? ?教师也可以参与进去做游戏。 ? ? 预习检测 释疑点拨 1.检测预习情况 小组展示预习题的答案，师生评价。 2.跟读正音。 3.组内互批。 教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。 ?