第四模块作业1.doc

“精彩绽放”——精品教案 省市县名称 江西省新余市 网络班级 初中生物 任职学校 姓名 甘丽娟 作业要求 根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。 角色适应期教师：设计一份自己的教案； 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路； 专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。 作业内容 第二节 植物细胞——制作并观察临时装片 [设计思路]： 新课程标准要求学生能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力，一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。由于学生从未看到过细胞，对细胞的结构具有强烈的新鲜感和神秘感，所以要充分调动学生的好奇心和求知欲。本节课以学生亲自动手操作来增加感性认识，加深对所学知识的理解，培养学生的动手操作能力，使每个同学都能按要求制作临时装片，并在学生初步具备使用显微镜技能的基础上，进一步熟练使用显微镜观察植物细胞结构，培养学生的实验操作能力。 [教材分析]： 规范熟练地制作临时装片，作为生物学学习中的一项基本技能，对学生良好的实验习惯的养成和技能的培养都有重要作用，整个学习过程以学生的亲自动手操作为出发点，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。 [教学目标]： 1．知识目标： 说出制作临时装片的基本方法。 2．能力目标： 熟练掌握显微镜的使用方法。 模仿制作临时装片 培养学生发现问题及归纳总结的能力， 3．情感态度与价值观： 通过观察和实验等教学活动，体会胆大心细是顺利实验的必备素质，体验动手操作和小组合作的乐趣。 教学重点和难点：临时装片的制作 · [教学方法]： 直观演示，实验观察，小组学习。 ·教学准备：数码显微镜、显微镜、洋葱、镊子、剪刀、解剖刀、解剖针、载玻片、盖玻片、稀碘液、纱布、吸水纸、三种永久标本。 [教学过程]： 复习导入： 显微镜有什么作用呢？大家一定想看看真实的细胞是什么样子吧？请两位学生上台操作显微镜，其他同学观察并进行点评（显微镜的正确使用是这节课观察植物细胞的前提，通过抽查了解掌握情况） 讲授新课 一、自主学习 两人合作，完成导学案的自主学习内容。（培养自主学习，合作学习的能力） 学生回答，教师讲解有关的知识点。（学习玻片标本的类型和制作步骤） 二、演示制作过程： 1、介绍实验材料用具 2、制作临时装片（教师边示范边讲解）； （1）擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（要用纱布轻轻将载玻片和盖玻片的上下两面擦干净）； ?（2）滴：用滴管在载皮片的中央滴一滴清水（滴在载玻片上的清水必须适量，太多太少都不可取）； ?（3）撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取1小块透明薄膜——内表皮（先用镊子撕一大片内表皮，因为薄容易卷起，随后教师再用镊子撕一片0.5cm×0.5cm左右的内表皮用来实验） （4）展：把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平（洋葱鳞片叶的内表皮由一层细胞构成，要把内表皮滴在水滴中展平） （5）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴然后缓缓地放下。（这是这个实验最关键的一步，在实验过程中一定要严格按照要求操作，这样可以避免或尽量减少盖玻片下气泡的产生，从而使观察效果更理想）； （6）染：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧（我们用稀碘液的目的是使洋葱表皮细胞着色）； （7）吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸收，使得染液浸润标本的全部； 3、让学思考，提出一些希望解决的问题。(板书注明这些问题) 三、学生制作临时装片（教师巡视指导）。 1、提示胆大心细进行试验。 2、提醒小组合作，注意规范使用仪器。 3、注意思考黑板上的问题，想办法解决。 四、实验结果 1、展示两个大组较好的装片，进行比较。 2、学生尝试解决黑板上的问题，教师辅助解答。 3、引导学生认识到，想要制作出好的装片，制作过程是很重要的，要规范操作，但过程方法不是一成不变的，可以有创新。 课堂小结 学生谈本节课的收获。 教师和学生一起说出本节课的主要内容。 教师提出一些实验中的问题。 课堂练习 课件展示练习题，反馈学生掌握知识情况。 [板书设计] 第二节 植物细胞—制作并观察临时装片 玻片标本（材料：薄而透明） 切片、涂片、装片 制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片方法步骤 擦 → 滴 → 撕 → 展 → 盖 → 染 → 吸 清水 内表皮 展平 斜盖 稀碘液 教学反思： 这节课是我上的生物实验比赛课，上课时学生提出了很多的问题，我对这些的问题的解答不够清晰和明了。整堂课的纪律很好，学生的积极性也比较高。