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[8问问答答真快乐

8问问答答真快乐教学目标1、能在语言环境中读准“你、答、快、乐”四个生字的音;能认读词语“问问答答、快乐”。2、借助图片,继续培养学生仔细看图的习惯;在活动中继续培养学生专心听、用心记、字字过目认真读的好习惯。3、借助各种形式的问答,让学生体会语文学习的快乐,上课的快乐。教学时间1课时。教学过程  二、读儿歌,学习生字“快、乐”。   1、媒体出示:书后的生日图。     师:你们的本领可真大,不仅认识了那么多的字,还会读许多句子了。下面我们再来练练看图回答问题的本领。   2、教师提问,生听记问题     师:要把问题答正确,必须先听清老师的问题,请你仔细听,用心记。     图上画了谁?他们在干什么?     师:谁听清了老师的问题?能够拷贝不走样,也来问一问?   3、请学生看图回答问题。     师:听清了老师的问题后,谁能看着图来回答这个问题?     (图上画了两个小朋友,他们在庆祝生日。)   4、教师小结,随机出示“快乐”。     师:是啊!这两个小朋友在庆祝生日呢!看,桌上放着一只圆圆的蛋糕,蛋糕上插着一块小小的牌子,牌子上写的是——“生日快乐”(可让学生接答)。   5、学习生字:快、乐     出示词语:快乐     师:仔细听老师读这个词语,注意读“乐”的时候不把舌头翘起来。     师:跟着老师读一读!     师:现在老师不读了,请同学们开火车读一读。     (可从以下两方面做点评:a你站得直,声音响;b你读得很正确!)   6、语言实践活动:     说话练习:过生日时你一定很快乐,那么还有什么时候你会感到快乐呢?     (教师随着学生的回答反复用手指“快乐”这个词)     (可从以下两方面做点评:a声音响亮,态度大方;b口齿清楚,表达完整)   7、教师范写“快、乐”,渗透记字方法;学生仔细看,用心记。     师:过生日真快乐,和小伙伴一起玩真快乐,跟着爸爸妈妈去旅游很快乐。那么,小学生在学校里学知识,练本领也很快乐吧!现在想不想跟老师练一练记字的本领?     教师在田字格里示范书写“快、乐”,边以“自言自语”的独白形式说笔画。     师:“快”左边是个竖心旁,点、点、竖,右边先写横折、横,再写个“人”字,跟老师一起写,一撇一捺。“乐”共有五笔,第一笔撇,第二笔竖折,后面是个“小”字,跟老师一起写,竖钩、左一点、右一点。     (说明:这一环节的教学指向并非是识记“快、乐”这两个字。而是通过教师示范板演时的自说自“画”,渗透一些记字的方法,为下一阶段的识字教学做准备。同时,在板演的过程中引导学生通过书空回忆“人、小”的书写,从而达到知新温故的目的。在这一过程中,学生也自然得到了“仔细看、用心记”的基本语文学习习惯的养成训练。)   8、读读、演演《快乐歌》。     师:记住了“快乐”这两个字,就请大家跟着老师来读一首快乐的儿歌吧!    (1)媒体出示:(“快乐歌”)         如果感到快乐,你就拍拍手!         如果感到快乐,你就跺跺脚!         如果感到快乐,你就拍拍肩!         如果感到快乐,你就扭扭腰!    (2)师读儿歌,生边听边认字。       师:请你竖起小耳朵,仔细听老师读一遍儿歌,注意老师读到哪,你的小眼睛就要看到哪,认一认儿歌里的字。       (师指读儿歌)    (3)师再读儿歌,生边听边记字。       师:请你竖起小耳朵,再仔细听老师读一遍儿歌,注意老师读到哪,你的小眼睛还是要看到哪,这回要记一记儿歌的内容了。       (师边读边做动作)    (4)跟老师读儿歌。       师:想不想跟老师读一遍儿歌?注意老师手指到哪,你的小眼睛就要看到哪,小嘴巴也要跟着读哦!    (5)生配上动作读儿歌。       师:现在就请小朋友站起来,一起读读儿歌,可以边读边根据儿歌的内容做做动作。       (说明:借助《快乐歌》的朗读表演,引导学生在语境中巩固认识“快乐”一词,在读读、演演的过程中感受语文学习的快乐。教师的范读,学生的跟读,旨在培养学生专心听、用心记,字字过目认真读的好习惯。)  三、做“问问答答”的游戏,学习生字“你、答”。    师:读儿歌真快乐,想不想再来做个游戏?   1、出示游戏名称“问问答答”。     师:那我们再来做做“问问答答”的游戏。   2、读准生字字音:问、答     师:做这个游戏,可以老师来问(跟老师读:问),小朋友们来答(跟老师读:答);也可以小朋友来问(跟老师读:问),老师来答(跟老师读:答);或者男同学(生齐读:问),女同学(生齐读:答),当然还可以女同学(生齐读:问),男同学(生齐读:答)。   3、观察、比较“答、问”的共同点。     师:请小朋友仔细看看,“问、

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