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单元主题六课型教法研究 李积雄小学语文名师工作室 课型的组建 单元导读型 课文解读型 主题阅读型 口语交际型 习作教学型 回顾拓展型 第一课型：单元导读型 单元导读型的界定： 按照教材编排的意图，把从单元导语到集中识字、3-5篇课文、“语文园地”或者回顾·拓展（词语盘点、口语交际、习作、日积月累、我的发现、展示台、交流平台、成语故事等小阅读），作为一个整体来设计教学，以发掘主题、明确写法为切入点，浏览3-5篇课文，初步了解编者选材的侧重点,感知编者的写法安排。 单元导读型的教学任务（第一课时） 1、明确主题，以主题引领3-5篇课文的阅读，感悟以主题编写单元教材的侧重点。 2、领会表达方法，抓住一单元一方法的规律，浏览教材，粗略地感知写法。 3、速度课文，按教材规定的表达方法指导学生自读批注，初步了解3-4篇课文内容。 单元导读型教学结构与方法 一、自读、教师解读单元导语，点名本单元主题和写法； 二、提出要求，学生各自轻声读或者部分重点段落轻声齐读。 方法：1、读完一篇，反馈一篇；鼓励学生分小组分课文主持反馈； 2、启发学生：本单元编者为突出主题，选择了哪些材料，各篇的侧重点是什么？ 3、梳理各篇主题的关键词以及表达方法。 4、教师板书各篇课题，学生逐篇回答并板书关键词，形成单元框架。 5、学生以“读句子—谈体会—做互动