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语文乐园三 　　 　　教学目标： 　　1、积累叠词，掌握词语的恰当搭配，运用标点符号，练习写好钢笔字，进行阅读欣赏，写一篇介绍文化古迹的习作。 　　2、通过学生自由练习，小组合作搜集资料，锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。 　　3、引导学生积累词语，练习写字，并通过阅读文化古迹的资料，激发爱国热情。 　　教学重点： 　　写字，习作 　　教学难点： 　　习作 　　教学准备： 　　一些文化古迹的资料，毛笔和墨汁 　　教学步骤： 　　第一课时 　　一、词语超市： 　　1、出示“词语超市”，说说这8个词语有什么特点？ 　　2、仿说叠词，并写一写。 　　3、选择一个词造句。 　　4、再读词语，识记。 　　二、连连读读： 　　1、出示“连连读读”，自由读左右两边的词语。 　　2、看看这些词语是什么词？ 　　3、连线，和同学交流。 　　4、师生配合朗读。 　　三、加标点： 　　1、复习逗号、句号、问号、感叹号有什么不同的用法。 　　2、读书上的句子，自己填写。 　　3、交流汇报，评价填写情况。 　　4、板书答案，齐读句子。 　　四、写字板： 　　1、出示写字板中的6个字。 　　2、观察字的结构，发现规律。 　　3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。 　　4、学生完成写字板，教师个别指导。 　　五、课堂小结： 　　这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好的写字板，同学们收获不少。 　　六、作业设计： 　　1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。 　　2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。 　　第二课时 　　一、引入阅读欣赏： 　　1、读短文，标记生字。 　　2、想办法解决生字词。 　　二、理解短文： 　　1、指名读文，想想罗马城最突出的特点是什么？ 　　2、摘抄词语。 　　3、合作背诵自己喜欢的好词佳句。 　　三、介绍一处文化古迹： 　　1、把收集到的文化古迹的资料和图片拿出来在小组内进行介绍。 　　2、小组推荐成员在班里进行介绍。 　　3、评价介绍的情况。 　　4、展示资料和图片，张贴。 　　四、作业： 　　根据习作要求回家完成好作文。 　　五、课堂小结： 　　这节课我们仿佛走进了文化古迹的大观园，同学们搜集到了许多好资料，我们的祖国有许多文明世界的文化古迹，让我们了解一下。 　　六、作业设计： 　　1、张贴搜集到的资料。 　　2、写好介绍文化古迹的习作。 　　第三课时 　　一、指导写作： 　　1、围绕这次口语交际的要求来写，写清楚这一古迹的名称、地点、建造的年代和特点，以及与这一古迹相关的故事。 　　2、学生写作。教师个别指导。 　　二、修改习作： 　　1、生自己修改，同学互批。 　　2、展示学生的作文，集体修改。 　　3、进一步修改作文。 　　三、眷抄作文： 　　1、修改作文初稿，眷抄学生作文。 　　2、检查抄好的作文。 　　四、课堂小结： 　　我们学会了写介绍文化古迹的作文。 　　五、作业设计： 　　张贴优秀作文。 假如我是一粒种子 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、学会本课生字新词。 　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3、在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。 　　重点、难点： 　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。 　　教学准备： 　　生字卡片、课件。 　　教学过程： 　　一、谈话导入。 　　师：今天，老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学习。 　　二、读课文，自学生字词并进行交流。 　　1、自由读课文，正音。 　　2、汇报交流。 　　3、交流识记生字： 　　A、加偏旁记忆的生字：寸——衬雷——蕾然——燃央——映 　　B、换偏旁记忆的生字：崖——涯隔——融 　　C、指导正确书写“藏”字。 　　三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 　　1、教师示范朗读。 　　2、教师领读。 　　3、学生练习朗读。 　　四、指导学生了解诗歌的内容。 　　1、学生默读课文，注意生字词的读音。 　　2、请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小结讲了什么内容？教师相机指导。 　　3、说说每节诗歌的内容。 　　第一节：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。 　　第二节：借用“一片绿叶”，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。 　　第三节：借用“一朵小花”，抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。 　　五、朗读课文，读中感悟体会。 　　1、自由读。 　　2、同桌对读。 　　3、男女生对读，比赛读。 　　4、各小组推选代表诵读，师生评议。 　　5、评选最佳能手。 　　第二课时 　　教