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第九课 一步之遥 教材（教学内容）分析 本课通过青少年不良行为与严重不良行为的对比，引导青少年认识从不良行为到严重不良行为再到违法乃至严重犯罪的过程。区分了一般违法和犯罪的不同，介绍了犯罪的三个基本特征以及对违法犯罪的制裁。但是，区分不良行为严重不良行为违法、犯罪不是本课的最终目标，区分的目的在于引导学生认识它们之间的联系，从而引导学生领悟“以恶小而为之”的道理，培养自律的意识。对于青少年而言，防微杜渐是最好的方法，有错即改，远离违法和犯罪。初步认识和理解社会生活的复杂性，培养辨别是非的能力。违法和犯罪的区别，了解犯罪的三个特征，认清犯罪的危害，加强自我防范。中学生对于违法犯罪，有的认识，但是对于不良行为与严重不良行为的关系、不良行为和违法犯罪的联系的认识却很模糊，尤其是很多的青少年犯罪都是在一时冲动之下酿成严重后果，有的甚至在上囚车后还不知道自己究竟有什么错。无知是青少年犯罪的主要原因。因此加强对青少年的法制教育和预防犯罪的教育具有十分重要的意义。通过实践，帮助学生巩固所学知识，学处理违法和犯罪问题。可以通过辩论及演讲的方式让学生深刻体会抵制不良行为和预防违法犯罪的关系，懂得防微杜渐、知错必改。本教学最终的落脚点是学生良好行为的养成，帮助学生掌握防微杜渐预防犯罪的必要技巧 教学设计 第一课时：千里之堤，溃于蚁穴 教学准备： 1.教师：在准确把握教材和教参的基础上，通过查找材料和浏览相关网站，收集有关青少年违法犯罪的图片、视频、漫画、数据、图表等材料，以便引导学生从具体的材料入手，概括、归纳、理解知识。同时制作多媒体课件。课件可参考潍坊主题资源网（网址：24/）。注意教学中要多让学生参与讨论、探究，在交流共享、自主互助的过程中理解所学内容。运用案例分析、学生小组活动等方式，培养学生的分析判断能力。 教学过程 环节一：自主感悟――创设情境，引入主题 教师出示案例：（可以做成课件，或老师、同学讲故事）《李杰的故事》 李杰是家里的独生子。奶奶疼孙子，对他百依百顺。父母在外地很少回家，因此李杰少了很多的约束。父母为了弥补对孩子缺少了的关爱，对李杰的零花钱从不约束，使他养成了花钱大手大脚的坏毛病。在学校里他被同学们前呼后拥，他是老大；在社会上，他和那些无业小青年整天泡在一起，上网聊天、玩游戏，和他们学会了抽烟、喝酒，玩扑克，还经常留宿在“哥们儿”家中。奶奶劝他，他不听；老师找他做工作，他当“耳边风”；时间久了，老师也认为他无药可救，他再违反纪律，就让他到教室外面罚站。同学们在他的背后指指点点、讽刺他，但只要被他听见，他就大打出手。有一次有位同学背后说他坏话，他就叫来了他的“哥们儿”，对那位同学一顿毒打，把那位同学打得住了医院。…… 老师：请学生就下面提出的问题畅谈体会。（教师引导学生自觉参与，主动探究。） 问题一：李杰身上存在哪些不良行为？（学生课前准备，通过阅读课本，了解《预防未成年人犯罪法》中对不良行为和严重不良行为的有关规定） 学生回答（略）。（提示：抽烟、喝酒、玩扑克、打架斗殴、夜不归宿、旷课。） 问题二：请你分析李杰身上的不良行为产生的原因。 学生回答（略）。 老师总结：这些不良行为产生的主要原因是自身的因素，他作为未成年人，辨别是非的能力差、结交不良的朋友、法制观念淡薄、缺乏自我保护能力，不能依法规范自己的行为。无数事实表明，从不良行为发展到严重不良行为，从一般违法到刑事犯罪只有一步之遥。俗话说得好：“千里之堤，溃于蚁穴。” 板书：千里之堤，溃于蚁穴 问题三：如果你是他的同学，你会怎样帮助他呢？ 学生回答（略）。 老师总结（参考提示：经常和他谈心，用真诚打动他，用友情帮助他，帮他认识他的行为的危害性。告诉他“小错不断，大错不犯”的思想是危险的。小错可能是大错的开始，大错往往是从小错发展而来的。如果他不及时迷途知返、悬崖勒马，就有可能发展为违法犯罪。和他说明违法犯罪对家庭、社会以及个人成长带来的危害，使其及时地改正错误，克服不良行为，回到集体中来，和同学们一起愉快、健康地生活！） （设计意图：以经常发生在学生身边的事例入手，把学习的内容转化为问题情境，激发学生的学习兴趣。提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力） 环节二：共同探究――活动引领，解决问题 活动一：对照法规 自主反思 师：出示有关《预防未成年人犯罪法》的宣传课件，使学生了解《预防成年人犯罪法》中规定的未成年人不良行为和严重不良行为。 实践活动：你在日常生活中遇到过哪些诱惑，有过那些不良行为？你是怎样改正的？和本班的同学交流一下，让大家分享。 学生分组学习，对照法规，检查自己身上有哪些不良行为，并谈自己的感想。 不良行为的矫正记录 项目 不良行为的表现 时间 矫正的成果 方法